人教版《道德与法治》七年级上册：2.1 学习伴成长 教学案

学历案编制人：苑慧敏     审稿人：      年级：七年级         学科： 政治      日期：  2018.9.9                               课题：学习伴成长 学习目标  基于课程标准与学科指导意见分解形成本节课的学习目标。 1. 我能通过阅读材料知道什么是学习 2. 我能结合自身实际说出学习的重要意义（至少2点） 3. 我能通过听取别人的分享提高自己的学习能力 学习目标表述（行为条件+行为程度+行为动词+ 概念/中心词）。 （设计意图：旨在让学生带着“目标”课前预习、课堂学习、课后自我评价） 学习建议： (重点/难点及主要突破策略。) 重点：知道学习的含义，意义 难点：如何学习 (本学习主题的知识体系的构建。) 主要注意事项。 （设计意图：旨在告诉学生到达目的地的“路线图”，即学法指导）  学习经历 学习评价 课前准备区： 预习内容。第14页到第19页。 预习时间。15分钟（指学生阅读教材和完成“预习检测”的时间之和。） 预习检测。学生认真阅读课本后，通过思考一般都能自主完成的问题。 同步训练随堂学练四道选择题 （设计意图：明确预习内容与时间可提高预习效率。预习检测能指导学生课前自主解决非重点难点内容，让学生大致明确懂和不懂的内容，使课堂学习能聚焦重点和难点内容，培养学科能力，发展学科思维。同时，该区块还能引导学生阅读课本、重视课本，发展阅读能力）        期间下讲台去检查， 对在规定时间内完成预习且预习检测习题准确率高的学生给予表扬      课中学习区： 学习内容：重点和难点。 学习材料：学习情境——问题和问题链。 学习过程：教师讲解，师生互动，学生笔记。 导入新课： 同学们好，上节课你们写了自己的学习计划，有些同学当中也提出了自己对学习方面的疑惑，今天我们就来帮他解答下，一起进入第二课的学习。 (1） 打开学习之窗 1. 各抒己见论学习 通过阅读材料将学习含义说出来并举例说明（至少1个）。 教师总结：1.学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过