湖北省武汉市为明学校鄂教版语文八年级上册：26.爱莲说 导学提纲

为明学校学生课堂导学提纲（ 语文 学科） 编号： 2017 年 9 月 19 日 课题：《爱莲说》 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】 1.朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 【重点难点】 重点：学习本文托物言志和衬托的手法。 难点：理解文章的主旨。  【知识链接】： 一、 走近作者：  周敦颐(1017-1073)  宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。   二、体裁点击：  “说”：一种既可以议论为主，又可以记叙或描写为主的文体，都是为了说明一个道理。“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。以议论为主的如韩愈《师说》，以记叙为主的如柳宗元的《捕蛇者说》，以描写抒情为主的如周敦颐《爱莲说》。 【导学流程】 一、感知莲之韵： 1、自由读文。 要求：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。 2、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（注意下列重点句子翻译） （1）、予独爱莲之出淤泥而不染 （2）、可远观而不可亵玩焉 （3） 、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？ 二、探究莲之魂：（内在美） 1、作者用哪句话概括了莲的内在气质？ 2、 请你根据原文对莲花的描写找出莲花和君子的共同之处。 莲花 君子 出淤泥而不染 不与世俗同流合污 3、 作者笔下的三种花各有什么特点？本文的题目是“爱莲说”，为什么还要提到其他两种花呢？