内容正文：
第一课《历史的足迹》教学设计
教学目标
知识目标：了解中华文明在世界文明中的重要地位，了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争的历史。
能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。
态度、情感、价值观：增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。
教学重点
1、 五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就。
2、 第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，以及中国战败后被迫与各国签订的不平等条约。
3、 了解中国人民在面对世界列强的凌辱时所表现出的不屈不挠的精神，懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱，从而激发学生热爱祖国的情感。
教学难点
查找资料并结合历史资料分析问题、得出结论的方法。
学情分析
本课几乎全在历史教材中，学生均已学过。要让学生以史带论，重点在论，让学生初步感受祖国文化的自豪感，感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
教法、学法的选择
探究、体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，同时增加认同感：（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。
教学过程
1、 导入新课
1、 出示四大文明古国相关图片，竞猜：图片是什么？属于什么文明？
2、 学生补充四大文明古国的相关成就。
3、 教师总结：
四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。但是，随着世纪的更迭、时代的发展，中华文明外其他三个文明古国不如中华文明枝繁叶茂。这是为什么？这与中华文明具有的继承性和发展性特点是分不开的。中华文明的继承和发展，从未因时间的推移和外来的侵略而中断过。作为中华民族的一员，我为我们民族具有五千年的灿烂文化而感到自豪。中华民族文化非常博大，包含着方方面面的内容，如中医、武术、戏曲、书法、军事等；也非常精深，变幻莫测、奥妙无穷。 我们今天就来探究中华文明发展的历史。
2、 五千年文明
1、 中华文明是从什么时候开始的？（学生自由发言）
2、 教师总结：
中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。从五千年前的新石器时代到今天，中华文明是经历了五千年的发展历史，中国古代的农业、天文历法、数学、文学、医学、政治等都对当时乃至今天的世界产生了重大的影响。最难能可贵的是，这些文明成果大都被保存或继承了下来，成为中华文化的精髓。
3、播放视频：奥运开幕式片段。
4、历史知识小竞赛：看谁在规定时间内能说出更多的中国历史文化成就。
5、教师总结：
中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌的历程。15世纪前，我国文化、科技、经济等都领先于世界，并且世界80%以上的发明创造都出自于中国人之手。中华五千年的文化成就了它，创造了东方文明。
6、教师讲述中华文化的两大基本特征，学生勾划。
源远流长。
(汉字和文学典籍是最好的见证。)
博大精深。
(博大精深指内涵丰富，体现在方方面面。比如农业、天文历法、数学、文学、医学、政治等。)
7、举例说说中华文化对世界的影响。
（比如四大发明）
8、学生勾划，教师总结。
中华民族创造了辉煌的古代文明，给我们展现了一幅幅璀璨的画卷，我们为祖国曾经创造的伟大的文明而自豪。
9、合作讨论：为什么中华文明是世界是上唯一没有中断的文明？
3、 百年沧桑
1、 在前面的学习中，我们主要了解了中华文明的发展历史及取得的成果。现在，我们要回到近代，看看近代的中国发生了哪些事情。不知道同学们对1840这个数字有什么印象？（学生自由发表看法。）
2、 教师：“1840”对于中国人来说是无论如何都不应该忘记的数字，就是从1840年开始，中国人民开始了百年梦魇般的生活。那么，1840年以及之后的百年中，中国的大地上到底发生了什么事情？这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响？让我们翻开历史看一看。
3、 活动：学生合作，分组完成下列表格。
近代帝国主义侵略中国的战争
战争名称
侵略者
简单经过
结局
近代签订的不平等条约
条约名称
签订国家
主要条款
对中国的影响
4、 播放视频：《火烧圆明园》片段。
5、 学生发表观后感并历数中国人民所遭受到的灾难。
6、 近代中国落后的