2019年高考生物一轮复习课件+课时作业：第九单元　生物与环境 (共10份打包)

生物与环境 第九单元 第30讲　种群的特征和数量变化 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 1．种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。 3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。 栏 目 导 航 考点一　种群的特征及种群密度的调查方法　 考点二　种群数量的变化及应用 考点三　(实验)探究培养液中酵母菌种群数量的变化 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 1．种群的概念 种群是指在一定的______________，同种生物的____________。 考点一　种群的特征及种群密度的调查方法 自然区域内　 全部个体　 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 2．种群的数量特征 634.psd 635.psd 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 种群密度　 出生率和死亡率　 迁出率和迁入率　 预测　 出生率和死亡率　 ＞ 　 ≈ 　 ＜ 　 出生率　 (1)____________是种群最基本的数量特征。 (2)直接决定种群密度的是__________________、__________________。 (3)年龄组成在一定程度上能________种群数量变化趋势。年龄组成是通过影响__________________间接影响种群密度的。 年龄组成eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(增长型：出生率______死亡率→增加,\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(稳定型：出生率______死亡率→不变,衰退型：出生率______死亡率→减小))种群密度)) (4)性别比例是通过影响__________间接影响种群密度的。 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 均匀分布 　 随机分布 　 集群分布 　 3．种群的空间特征 (1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。 (2)类型eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(____________型：如稻田中水稻的空间分布,____________型：如田野中杂草的分布,____________型：如瓢虫的空间分布)) 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 4．两种种群密度估算方法的比较 植物或活动范围小、活动能力弱的动物　 活动范围大、活动能力强的动物　 随机　 无影响　 样方法 标志重捕法 调查 对象 ___________________________________ _____________________________ 调查 程 确定调查对象 ↓ eq \a\vs4\al(捕获并标记,数量为N初捕) ↓ 重捕、计数eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(捕获数N再捕,标记数N再捕中标)) ↓ 计算种群密度eq \f(N初捕×N再捕,N再捕中标) 注意 事项 ①________取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ①调查期间无迁入和迁出、出生和死亡 ②标志物对所调查动物生命活动_______ 654.psd 655.psd 656.psd 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 1．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群。(2014·江苏卷，T5A)(　　) 命题来源于必修三教材P59中的种群的概念 √　 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 2．(2017·全国卷Ⅲ)某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是(　　) A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方面积 B　 解析：A错：采用样方法调查种群密度时，样方内部的个体要全部统计，位于样方边缘的个体计数时遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，不用进行标记。B对，C、D错：要注意随机取样。联样时可采用等距取样法或五点取样法，但由于该种群的个体数量较少，取样时应适当扩大样方面积，增加样方数量。 命题来源于必修三教材P61～62种群密度的调查方法 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 1．种群年龄组成的类型及判断技巧 (1)统计图 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 (2)曲线图和柱形图 增长型 稳定型 衰退型 曲线图 柱形图 返回导航 第九单元　生物与环境 高考总复习 · 生物 (3)各图示共性及判断技巧 无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。 返回导航 第九单元　生物与