人教2011课标版初中数学七年级上册第一章1.1.2正数、负数及0的意义(共27张PPT)

知识回顾 问题：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？ 自然数：0、1、2、3…… 分数（小数）：1/3 、0.36、5%…… 这些数是如何产生的？ 以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是自然数和分数（包括小数）． 在生活中，仅有自然数和分数够用了吗？ 1、 天气预报2003年11月某天北京的温度为:-3~3°C，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 这天的最高温度是零上3°C，最低温度是零下3°C，温差是6°C． -3 在例子中你发现还不很熟悉的数字了吗？ 　 2、某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油菜籽产量比上一年增长-2.7%.“增长-2.7%”表示什么意思？ 　 增长-2.7％表示减少2.7％ 在例子中你发现还不很熟悉的数字了吗？ 3、夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境，又积攒了零花钱．下表是他某个月的部分收支情况： 收支情况表 年 月 -4.50元表示支出4.50元，-1.20元表示亏空1.2元 日期 收入（+）或支出（－） 结余 注释 2日 3.50 8.50 卖废品 8日 －4.50 4.00 买圆珠笔、铅笔芯 12日 －5.20 －1.20 买科普书，同学代付 什么意思？ 在例子中你发现还不很熟悉的数字了吗？ 我们发现，由于生活和生产的需要以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“-”的新数。 在生活中，常会遇到这样的一些量： （1）收入300元和支出200元； （2）零上6 ℃和零下4 ℃； （3）向东30米和 向西50米； （4）水位升高5.5米和下降3.6. 这些例子中出现的每一对量,有什么共同特点? 它们的共同特点:它们都是具有相反意义的量 只用原来学过的数很难区分具有相反意义的量,对于两个具有相反意义的量,把其中一种意义 的量规定为正,把它们的相反意义的量规定为负. 像3，1.8 ％ ，3.5这样大于0的数叫做正数 像－3，－4.5，－1.2，－2.7%这样在正数前面加上负号“－”的数叫做负数．