人教2011课标版初中数学七年级上册第一章1.1正数和负数课件(共18张PPT)

1.1正数和负数义务教育教科书 数学 七年级 上册第一章 有理数数的产生和发展离不开生活和生产的需要引入新知问题一：在小学里我们都学习了哪些数？它们是怎么产生的？（1）天气预报北京冬季里某天的温度为―3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？（2）某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油菜籽产量比上一年增长－2.7%.“增长－2.7%”表示什么意思？身边的例子在例子中你发现还不很熟悉的数字了吗？问题二：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？ 如果有，那叫做什么数？（3）夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境， 又积攒了零花钱．下表是他某个月的部分收支情况：收支情况表日期收入（+）或支出（－）结余注释2日3.508.50卖废品8日－4.504.00买圆珠笔、铅笔芯12日－5.20－1.20买科普书，同学代付什么意思？身边的例子像－3，－0.5，－2，－2.7%这样在正数前面加上负号“－”的数叫做负数．像3，2，3.5, 8.5……这样大于0的数叫做正数．根据需要，有时在正数前面也加上“+”号，例如，+3，+2，+0.5，…就是3，2，0.5，…．一个数前面的“+”、“－”号叫做它的符号．理解概念“－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。目标检测读出下列各数，并找出哪些是正数？哪些是负数？－16 0.04 25.8－3.6－4 9651－0.1解、正数有：0.04 25.8 9651负数有： －16－3.6－4－0.11.从下列各数中分别找出正数和负数。正数有；负数有.目标检测我们用正数与负数来表示相反意义的量。通常在相反意义的量中，若规定：其中一个为正（用“+”读作“正号”来表示,正号可省略），则另一个为负（用“-”读作“负号”来表示,负号不能省）。例如：若规定向前为正，则向前走10米记作+10米或 10米，向后走5米记作 -5米若规定收入为正，则收入100元记作_____________支出200元记作_____________试一试:两人一组,一同学任意说出相反意义的量,另一同学用正负数来表示.+100元或100元- 200元观察上述具有相反意义的量，它们都有什么共同特点？2.将下列具有相反意义的量用线连起来①甲队胜5场