岳麓版七年级上册历史教案：2《原始农业与村落生活》

《原始农业与村落生活》 【知识与能力目标】 1.通过本课学习，使学生了解原始农业产生的条件、过程。 2.我国是世界上最早种植水稻、粟的国家。早期村落的出现，河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 【过程与方法目标】 1.通过自学、小组活动了解不同村落的文明程度的不同。 2.通过观察、比较文物图片或实物模型，结合思考问题，探究原始农耕生活的多样形态，了解原始农耕文化的特征。 【情感态度价值观目标】[来源:学科网ZXXK] 通过本课学习，认识到人类获取食物方式的变革带来了人类历史的巨大进步，使人类走向定居生活。体验创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧，感受他们为人类社会物质与精神进步作出的特有贡献。 【教学重点】 先民的定居生活（物质生活；日常生活）。 【教学难点】 理解原始农业的产生促进了先民的定居生活。 [来源:学科网] · 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 复习提问：人类祖先的演变？我国境内已知的早期人类？他们靠什么来获取食物，住在哪里？学生回顾上节课相关内容，以问题形式导入新课。 导入新课：他们是如何从单纯的猎手变成农民、牧民和工匠的？又是如何从洞穴的栖息者变成定居居民的？显示相关课题《原始农业与村落生活》 学习新课： 一、原始农业的产生[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1、自然环境与原始农业展示相关图片，问：①猜想一下上面几种器具都是干什么的？ 学生思考后，得出结论：原始农业在当时已经产生了。 ②由这些用途，你能推断出这是什么领域的生产需要吗？ 学生发挥想象、自由发言。 ③观察器物的边缘，你能发现怎样的特征？ 总结：原始农业的产生靠先民经验的积累问：原始人类靠采集、狩猎为生，原始农业没有出现，请同学们发挥想象力，原始农业是如何产生的？ 问：继续发挥想象力，在上百万年间，人们就已经知道普遍发现植物生长规律、很早开始食用植物果实，但原始农业为什么迟迟没有出现呢？ 学生继续发挥想象、自由发言讨论，然后老师展示两个史料，学生阅读史料后得出结论：原始农业的出现还需要适宜的气候条件。 问：不同的气候地理条件，种植的农作物一样吗