岳麓版七年级上册历史教案：1《远古人类的足迹》

《远古人类的足迹》 【知识与能力目标】 1.通过课文中的“博闻”及课后的“集思广益”内容，认识考古学的价值，提升历史的证据意识。 2.通过对课后“温故知新”栏目的实践，感知远古人类的生存环境，加深对其生存方式的理解，增强对自然环境与人类生存、繁衍的关系的认识，并提升合理的历史想象能力。 3.通过对北京人制造并使用工具的学习，进一步认识在从猿到人的演变过程中劳动起到了决定作用，提升知识的迁移能力。 【过程与方法目标】 1.观察《中国早期人类遗址分布图》，了解阅读历史地图的方法——通过图例读地图，感知历史地图中直观的有效信息。 2.通过结合本课图片、实地观察、合理想象等方法，感知、体会远古人类适应自然与利用自然的过程、充满艰辛的生存状态，以及在此过程中发明劳动工具的创造力和智慧。 【情感态度价值观目标】 1. 通过对人类遗址距今时间与个人生命历程时间长短的对比，认识和感受人类历史的漫长与久远。 2. 分析、理解使用火给人类带来的益处，在提升分析、概括历史问题能力的同时，深切感受光明和温暖为人类在黑暗与蛮荒中的前行所起到的不可估量的作用。 · 教学重难点 【教学重点】[来源:学科网ZXXK] 1.北京人的体貌特征。 2.北京人的发明发现和考古意义。 【教学难点】 理解劳动对人类进化的作用。 · 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 一、情景导入 展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家阅读第1课 远古人类的足迹 。 二、合作交流，解读探究 (一)预习导航 1、我国历史可上溯到什么时候？我国生存年代最早的是什么人？ 2、遗留人类化石残骸最多的是什么人？ 3、北京人生活的时间？地点？生活方式？使用什么工具？ 4、什么是旧石器时代？ （二）合作探究 1、人类的诞生 提问：你知道关于人类起源的神话传说吗？ 学生自学课本P2-3，完成下列问题：[来源:Z.xx.k.Com] （1）人类诞生的时间： （2）研究方法：19世纪现代考古学诞生，人们逐渐寻找到更多的远古人类的证据。 提问：科学家是如何获得170万年前的元谋人的信息的呢？ 考古发掘→化石 化石：远古生物遗体、遗物或遗迹埋藏在地下或岩层中，因为年