内容正文：
《琵琶行》教学设计
教学目标：
1．知识与能力目标
引导学生自学，梳理故事情节。
2．初步学习以文字表现音乐的写作手法。
3、过程与方法目标
过程：知识学习——思路梳理——细节赏析
方法：引导，讨论，训练。
情感、态度与价值观目标。体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的
深沉感情。要求学生体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣，把握人物形象和诗歌社会意义
教学过程：
一、【导入】
（课前播放琵琶曲《烟雨江南》，营造课堂氛围）
乐曲如此美妙，可有多少人能够真正读懂琴声背后的喜怒与哀乐，又有多少人能够真正读懂弹琴人的一腔心绪？然而，在一千多年前秋风瑟瑟的浔阳江畔，一位文人骚客，一位天涯歌女，一曲琵琶曲让他们共同演绎了一曲千古不朽的知音绝唱。今天就让我们共同走进这首经典绝唱，走进白居易的《琵琶行》。
二、【初识琵琶曲】
《 琵琶行》讲述了一个怎样的故事？
明确：时间 地点 人物 事件经过
三、【谁解琵琶声】
本文被推许为“摹写音乐至文”，那么这首音乐为何具有如此的感染力和吸引力呢？诗人是如何摹写声音的呢?
请同学们找出你认为最具特色的音乐描写的诗句进行鉴赏，可参照这样的步骤：诗句+手法+效果。
四、【谁解青衫泪】
弹者投入，闻者动情。一曲终了，以致“ 满座重闻皆掩泣”，“ 江州司马青衫湿”，江州司马如此动容，他泪为谁而流呢？
五．【我解知音情】
一曲琵琶，牵起了无数天涯沦落人。音乐是沟通人们感情灵魂的桥梁，其实不仅仅是音乐，自然界的万千声响都触动我们的心弦。
张晓风在《 不朽的失眠》中说：“ 如果没有那一记钟声，寒山寺外便少了一首好诗，我们的落地愁思便无处道破。”千年前，如果没有那一弦琵琶，浔阳月下便少了一袭青衫，我们的沦落之情便无处寄托，请仿照这样的句式，续写几组句子。
六．【结语】
时光荏苒，千年已逝。每当我们捧读这首诗歌，都禁不住心潮澎湃，情不能已，这是为什么呢？因为我们同情两人的悲惨遭遇，因为我们热爱这位伟大的诗人，因为我们追求这份不朽的知音情。
枫叶荻花何处寻，
江州城外柳阴阴。
开元法曲无人记，
一曲琵琶说到今。 （ 清 张维屏）
$$《琵琶行》测评练习：
（一）夯实字词义
⑴注意读音
湓浦口 铮铮然 贾人 迁谪 嘈嘈 轻拢慢捻 霓裳 幽 咽 乍破 水浆迸 铁骑 虾蟆陵 红绡 钿头银篦 旦暮 呕哑嘲哳
(2)注意加点词语的解释
予左迁九江郡司马
明年秋，送客湓浦口
暮去朝来颜色故
秋月春风等闲度
老大嫁作商人妇
梦啼妆泪红阑干
却坐促弦弦转急
凄凄不似向前声
(二)初遇琵琶曲
夲诗作为一首叙事诗,讲述了一个怎样的故事? 请结合小序和全诗用自己的话简要概括.
（三）谁解琵琶声
请找出诗中你认为最具特色的描写音乐的诗句进行赏析。（鉴赏环节：诗句+手法+效果）
（四）谁解青衫泪
“江州司马青衫湿”,司马青衫之泪为谁而流？(请结合具体诗句分析)
（五）我解知音情
张晓枫在《不朽的失眠》中说：“如果没有那一记钟声， 寒山寺外便少了一首好诗, 我们的落第愁思便无处道破。”千年前，如果没有那一弦琵琶，浔阳月下便少了一袭青衫，我们的沦落之情便无处寄托。请仿照这样的句式，续写几组句子。.
$$
白居易
1、品鉴诗歌音乐魅力；
2、领悟诗人深沉感情。
学习目标
【字音】
湓浦口 贾人 霓裳 幽咽
虾蟆 钿头 呕哑 嘲哳
【词义】
予左迁九江郡司马：
明年秋，送友湓浦口：
暮去朝来颜色故：
老大嫁作商人妇：
贬官的委婉说法；
年龄大了
容貌
pǔ
ōu yā
gǔ
ní cháng
há ma
diàn
zhāo zhā
第二年
yè
基础夯实
初识琵琶曲
《 琵琶行》讲述了一个怎样的故事？
（请用你自己的语言加以概述）
谁解琵琶声
找出你认为最有特色的描写音乐诗句进行鉴赏。
（方法：诗句+手法+效果 ）
司马青衫之泪为谁而流？（请结合具体诗句分析）
谁解青衫泪
我解知音情
张晓枫在《不朽的失眠》中说：“如果没有那一记钟声， 寒山寺外便少了一首好诗, 我们的落第愁思便无处道破。” 千年前，如果没有那一弦琵琶，浔阳月下便少了一袭青衫，我们的沦落之情便无处寄托。请仿照这样的句式，续写几组句子。
枫叶荻花何处寻，
江州城外柳阴阴；
开元法曲无人记，
一曲琵琶说到今。