新疆新源县人教部编版八年级政治上册教案+课件：6.2做负责任的人 (2份打包)

主备人所在学校及姓名 五中 玛合巴勒 审核人所在学校及姓名 五中 张虹 课题 第六课责任与角色同在 第二框 做负责任人的人 课型 新授课 第 2 课时 教学 目标 1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹 2、能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责 3、 培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民 重难[来源:Z+xx+k.Com] 点 教学重点 履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Z+xx+k.Com] 教学难点 正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。 教法学法 情景教学，体验教学，讲述教学学法，交流合作与探究相结合 教具学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断 教师活动： 承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的 自我感觉 、获得新知识和 技能 、赢得他人的尊重和 赞许 等。 学生活动：学生举手回答 设计意图： 检查学生预习情况 二、示标导入 教师活动：展示情境 1）在以下情境中，你会怎么做？ 情境一：办黑板报时，其他的同学付出的更多，老师表扬你黑板报办得好。 ----我会如实向老师反映情况，说自己只是一名协助者。 2）情境二：买早点时，店主多找了钱给你。 ---我会将多的钱退给店主。 3）情境三：看到有人驾车撞人后逃逸。 -----我会记住车牌号拨电话报警，并去救助被撞的人。 学生活动：学生根据情境回答问题 设计意图：让学生认识这些都是负责任的表现，由此引出课题“怎样做一个负责任的人？” 三、导学施教 教师活动：展示情境 开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙也想试试。 作为班级的一员你会参与班委的竞选吗？为什么？ 同学说……妈妈表示反对……爸爸提醒小龙…… （1）我选择的责任是什么？ 参加班委竞选，对班集体负责，为同学服务。 （2）如果承担这个责任，我可能付出什么？ 包括时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 （3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉（自尊自信等）、他人的赞许或肯定、获得新的知识或能力等。 （4）有没有哪种选择不需要付出代价？ 没 有 学生活动：学生根据情境回答问题 教师总结：担责任的代价和回报是什么？ （1）代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而责备，甚至受到处罚。 （2）回报：这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新知识和新技能 、赢得他人的尊重和赞许等 设计意图：让学生认识承担责任的代价与回报 教师活动：展示问题情境 让我们帮小龙对他面临的几项选择进行评析 ★可能的结果是什么？ ★可能的代价是什么？ ★可能的回报是什么？ 学生活动：学生根据情境回答问题 教师总结：见课件表格（略） 设计意图：让学生认识既然我们选择了自立自强的人生，就应该有这样的勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确评估，做出最合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。 拓展: 履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素。 紧迫性 确定哪个责任更紧迫 相对重要性 即某一个责任相对其他责任更为重要 时间要求 需要考虑履行责任的时间 可用资源 履行责任需要一定的资源，如资金，设备，体力或特殊的技能 教师活动：展示问题情境 正上八年级的小青被老师委派承担了学校舞蹈队的队长，虽然学习任务繁重，深感为难。她还是兢兢业业投入到舞蹈队的工作中，为此也付出了一定的代价。 小青为什么这么做？她这样做值得吗？ --值 得 虽然小青对承担责任这项工作感到为难，不情愿，但她并没有因为自己的这种情绪而影响工作，更没有采取抱怨、懈怠的态度，而是积极投入到舞蹈队长的工作当中，并且把工作做得井井有条。她获得了赞许，使自身价值得以提升，因此是值得的。 学生活动：学生根据情境回答问题 教师总