陕西省石泉县石泉中学沪科版高中物理选修3-2教案：第一章 电磁感应与现代生活 (7份打包)

石泉中学课时教案 科目：物理 授课时间：第 1周 星期 3 17年 2月15日 单元（章节）课题 第一章 电磁感应与现代生活 本节课题 1、1电磁感应---划时代的发现 课标要求 了解电磁感应现象的发现过程；通过实验理解感应电流的产生条件；举例说明电磁感应在生产和生活中的应用。 三维目标 知识与技能  1、知道电磁感应现象。  2、知道产生感应电流的条件。  过程与方法  1、通过亲自动手操作实验，经历和体验法拉第的科学探究过程。 2、尝试用多种实验方法产生感应电流，归纳感应电流产生的条件。   情感态度与价值观  1、通过实验让学生体会到人类科学探索之路的艰辛，明白只有不畏艰辛，勇于探索的人才能获得最终胜利的道理。  2、以实验为基础，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。 教材分析 本节的主要内容是电磁感应现象的发现过程和产生感应电流的条件，产生感应电流的条件也是本章的重点。在教学中要理解回路中必须要磁通量发生变化，再就是电路要闭合。 学情分析[来源:学,科,网] 对于高中生而言，由于得到许多学科的综合训练，学生的抽象逻辑思维能力已趋向于成熟并占有主导地位，想象力也较为丰富，同时还乐于认真地交流和探讨一些问题，因此教师应尽可能的提供实验器材，不断鼓舞学生的信心，让学生能够大胆、细心、谨慎的亲自动手操作实验，引导学生进行积极热烈的讨论，同时对于磁通量等概念做进一步理解，从而对电磁感应现象和感应电流产生的条件达到深刻理解。 教学重难点 教学重点: 从磁通量变化的角度理解感应电流产生的条件 教学难点:从磁通量变化的角度理解感应电流产生的条件 提炼的课题 使学生深刻理解并掌握以实验为手段探究感应电流产生条件这一教学重点和从磁通量变化的角度分析感应电流产生条件的教学难点，是本节课的重要教学任务也是同学们理解感应电流产生的本质和学好这一章内容的关键所在，因此为了达到预期的教学目标，教师应在教学中充分的引导学生，积极调动学生的主观能动性，以设计实验为基础，体现出学生的主体地位，成功的完成本节课的教学任务。 教学手段运用 教学资源选择 演示实验、新学案、课时作业。 教 学 过 程 环节 学习内容 教师行为 学生行为 教师个性化修改 新课导入 创设情境 1.温故知新，设疑激趣，： 我们知道电能够生磁，但磁是否也能生电呢？  2.引入新课：播放幻灯片的形式向同学们展示一些电磁感应现象在现实生活中广泛应用的实例图片，如：磁悬浮列车、变压器等。  [来源:学科网] 第一层级 研读教材 指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。 通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。 完成学案 巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。 尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。 结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。 第二层级 (小组讨论[来源:Zxxk.Com] 小组展示 补充质疑 教师点评) 主题1：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 电磁感应的发现历史 “新课题的提出、思维定势路漫长、偶然发现犹迷茫、深入探究得真谛”这样的过程。 [来源:学|科|网] 自学、小组讨论，小组代表展示　 主题2： 探究感应电流产生的条件 可以通过实验来探究，总结感应电流产生的条件。 解决问题：电流计指针偏转角说明什么？电流计指针什么条件下才偏转？ 第三层级 基本检测 根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况. 全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。 技能拓展 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求，产生电磁感应的条件是学生的重点之处。 学生可自主完成后可作小组讨论和展示。 记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置做笔记。 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。 感悟收获 注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。 根据自己的感受如实填写，根据自己的思考找出解决方案。 课外拓展 电磁感应发现的物理学史 课堂检测内容 新新学案P2题组冲关，P5题组冲关 课后作业布置 学业分层测评一 预习内容布置 预习1.2《探究感应电流的方向》并完成新学案P6-8基础初探 $$ 石泉中学课时教案 科目：物理