人教版八年级下册物理说课稿：9.4流体压强与流速的关系

《流体压强与流速的关系》说课稿 一、教材分析地位与作用 《流体压强与流速的关系》选自人教版九年级物理第十四章《压强与浮力》第四节，本课题与浮力的学习思路相似，所以学习本节课利于浮力一节的研究，本课题与生活和科学技术联系紧密，易引发学生的好奇心，发展学生的探索精神，课程标准对这节的要求是：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系，并用之解释实际生活相关现象及在生活中的进一步应用。 二、学情分析 分析完教材我们就来进行学情分析 1．知识层面：通过前面液体压强、气体压强的学习，学生在学习和探究物理方法上已经有了一定的基础，但对知识之间的联系还缺乏认识，尤其还有部分学生平时疏于思考，对实验抱有“凑热闹”的心态，针对这种情况，我会让每个学生自己设计实验，参与到教学活动中来。 2．能力层面：九年级学生的生理和心理发育还不成熟，还处在形象思维向抽象思维转化的过程中，以形象思维为主，易接受直观的现象，所以在总结归纳方面还存在较大的困难，因此，本节课从简单现象入手，让学生通过创造性的“玩”身边的纸张、纸带、乒乓球来发现有趣的现象，拉近与学生的距离，调动学生的学习兴趣。 三、教学目标 从教材的结构和内容分析，并结合九年级学生心理发展规律，以及课程标准，我制定了以下三维目标。 （1）知识与技能：知道流体压强与流速的关系，并会用之解释生活中相关现象。 （2）过程与方法：通过观察实验，认识流体压强与流速的关系，并学会运用归纳、类比、分析等学习方法。 （3）情感态度与价值观：初步领略由于流体压强差异而产生自然的奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲，体会科学技术的力量，关注科技两面性，加强安全教育。 四、重难点 根据本节课的结构特点，以及学生的特点，我确立了以下重难点： 重点：经过实验探究知道流体压强与流速的关系。 难点：通过实验获取充分的感性认识，从简单的物理现象归纳总结出物理规律。 五、教法与学法 为了让学生积极的参与到教学活动中来在活动中得到认识和体验，培养学生理论联系实际的能力，主动关心身边的事物并与所学知识结合起来，教师本人也应通过课堂教学感染和激励学生，调动学生的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，本节课我主要采取实验探究法。创设情境，引导探究，采用理论、实验、体验相结合的教学安排。 六、教学程序 接下来我就来向大家介绍我对本节课的教学过程设计。 1．新课导入：请学生用气吹倒纸片，