初中-八年级下册思想品德教学设计-《第四课-身边的公共利益》教科版

《身边的公共利益》教学设计 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 引导学生通过观察、感受身边的公共利益，懂得发展公共利益的重要意义，培养感恩社会、感恩祖国的情感，培养社会公德意识，养成维护公共利益的良好习惯。 能力目标： 培养学生初步具有观察社会、了解社会、客观分析社会现象的能力。 知识目标： 了解身边的公共场所、公共设施及社会公共服务的发展；了解发展公共利益的重要性。 【教学重点、难点】 “身边公共利益的重要性”是本节课的教学重点。学生只有懂得发展公共利益的重要性，才能树立维护公共利益的责任感，养成维护公共利益的良好习惯，也才能为本单元其他内容的学习做好铺垫。 “公共服务”是本节课的教学难点。因为“公共服务”的内容广泛、难以界定；教材只是提供了公共卫生和公共教育两种类型；学生生活经验少，对这方面的知识了解不多。所以要突破此难点，让学生深入了解我国为公民提供的更多的公共服务内容，需要教师充分准备，为学生提供更多的素材。 【教学准备】 教师课前准备：（1）搜索我国发展公共利益的具体举措的相关资料，特别是近年来本地市政建设、公共卫生、公共教育发展的材料。（2）收集本地公共场所、公共设施、公共服务发展的相关图片并制作多媒体课件。（3）截取今年“两会”视频、下载音乐资料、讲课所需教具准备。 学情准备：了解学生对相关内容的掌握状况，对教学内容的回答做到心中有数 学生准备：1、调查当地公共场所、公共设施、公共卫生、义务教育发展情况以及对生活的影响。 2、全部熟悉课本、划分学习小组。 【课时安排】 1课时 【教学活动设计】 一、调查导入，身边的公共利益 教师出示学前小调查内容：一周的学习结束了，你打算如何放松一下？去哪些活动场所呢？ 学生自由发言或举手回答，大胆的说出自己的休闲方式和活动场所。 教师根据学生的回答进行简单的归纳和分类，引导学生以不同的休闲方式及涉及的活动场所、设施为线索，走进本课的学习。 二、交流互动，身边的公共利益 教师出示“运动、消费、踏青、聚会、在家、拓展视野”六种休闲方式的幻灯片，引导学生划分学习小组。 身边的公共利益——知多少 1、学生自由选择一种休闲方式交流互动三个问题：（1）在这种休闲方式中可能用到哪些活动场所、活动设施？（2）你用到的活动场所和设施是哪个？（3）说说你对使用它或它们的感受和体会。 2、学生展示交流互动的成果、分享交流互动的收获。