人教版八年级下册物理8.3摩擦力说课稿

《摩擦力》说课稿 　　我要讲的这节课是人教版八年级物理第八章第3节《摩擦力》。下面我从5个方面谈一谈我的教学构思： 　　一、教材分析 　　1．本节教材的地位和作用 　　课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节内容无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。  　2．教学目标的确定 　　（1）知识与技能 　　①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。 　　②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 　　③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 　　④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 　　（2）过程与方法 　　经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。 　　（3）情感态度与价值观 　　培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。 　　3．教材的重难点 　　本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。 　　难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动） 二、学情分析 我所教得班级学生基础较差，学习兴趣不浓，加之前面“二力平衡”和“弹簧测力计”相关知识掌握不够好，学生可能在摩擦力概念和实验探究上遇到难点，特别是生活中和练习题中往往出现“静摩擦力”学生更是不易理解，而摩擦力将来又是高中受力分析时的一个重点。因此，我决定本节内容分2个课时学习，第1课时学习“摩擦力的含义及实验探究摩擦力与什么因素有关”，第2课时学习“摩擦力的在实际生活中的意义及增大和减小摩擦的方法”这样将难点分散，坡度降低可能更适合我们基础较差的学生，让他们不丧失学习兴趣，能够一课一得。 　　三、教法和学法 　　本节课我按照宜昌市上海中学“六不教学法”教学，学生以“自主学习”、“小组讨论”、“合作探究”等方式学习。  四、教学过程 　　（一）、情景导入： 1、作用在    个物体上的两个力，如果          、          、            则这两个力平衡。