专题01 生物和生物圈-2018-2019学年人教版生物七年级上册期末复习专项提分训练

专题一 生物和生物圈 1．下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同 A．燕子育雏 B．子女与父母不同 C．种子萌发长成幼苗 D．小羊发现狼后迅速逃离 2．含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢，这种现象说明生物 A．能对外界刺激作出反应 B．生活需要营养 C．能进行呼吸 D．能生长和繁殖 3．经专家研究确定，引起甲型H1N1流感疫情的病原体是甲型H1N1流感病毒。下列各项中能表明该病毒属于生物的是 A．由有机物组成 B．具有细胞结构 C．能在动物体内繁殖 D．能使人体患病 4．西昌的工业化，导致大气中PM2.5浓度明显增大。某校的同学在广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如下表（单位：微克/立方米） 组别 FM2.5（可吸入肺颗粒物，对人体危害极大） 清晨 （车流量最小） 上班时段 （车流量大） 中午 （车流量小） 下班时段 （车流量最大） 1 19 89 43 97 2 22 83 38 98 3 20 86 41 99 问：为了减小实验误差，应对表中3个小组同学的数据作怎样处理 A．取最大值 B．取最小值 C．求平均值 D．求和 5．对校园内的生物种类进行调查时，对所看到的生物的记录应该采取的态度是 A．根据自己的好恶进行记录 B．对所看到的比较熟悉的生物进行比较 C．对没见过的生物进行记录 D．对所看到的都要如实记录 6．下列叙述中不属于生物能够影响环境的实例是 A．仙人掌的叶变成刺 B．蚯蚓能疏松土壤增加肥力 C．“三北”防护林能防风固沙 D．西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨 7．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话，用食物链来表示，正确的是 A．大鱼→小鱼→虾 B．阳光→水藻→虾→小鱼→大鱼 C．虾→小鱼→大鱼 D．水藻→虾→小鱼→大鱼 8．下面关于生态系统的说法中，正确的是 A．草原生态系统中各种生物生命活动所需能量最终来源于草所制造的有机物 B．生态系统中的某些有毒物质是沿着食物链不断积累的 C．草原生态系统的自动调节能力比森林生态系统要强 D．植物、动物、细菌构成了生物部分 9．如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是 A．A→B→C可表示一条食物链 B．②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系 C．A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物 D．C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用 10．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是 A．地球上所有生物能够生活的地方 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部 C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和 D．地球上所有生物的总称 11．阅读材料，请回答问题。 如果你生活在乡村，催你晨起的公鸡，夕照中牧归的牛羊，守护你平安之夜的爱犬，都曾经是你童年的朋友；放眼远眺，杨柳青青，麦浪滚滚，桃花含笑，杏花飘香，是你熟悉的景色；春水澄碧，游鱼嬉戏，梁上双燕，春来秋去，曾引发你无限的遐想；蛙鸣声声，流萤点点，伴你进入仲夏夜之梦。 （1）材料中提到的生物有：____________________________；非生物有：____________。 （2）对文中的生物分类： 植物：_____________________________________________________； 动物：_________________________________________________________。 （3）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人接近时，雄蛙不再鸣叫，这说明蛙能对外界刺激作出________。 （4）小牛、小羊长成老牛、大羊属于_______________________________________。 （5）请写出文中所有生物的两项共同特征：_________________________________ （6）在日常生活中，区别文中提到的生物和非生物需要运用的主要研究方法是________________。 12．黄粉虫，又叫面包虫，常常聚集在粮堆里或其它食物的下方。小明为探究“湿度对黄粉虫生活的影响”，做了如下实验： ①用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），盒内放上一层塑料膜。将纸盒分成长度相等的两部分，以横轴中线为界，一半盖上一层湿土，另一半放上一层干土，使两边平整。 ②把纸盒静置桌上，并将抓来的10只黄粉虫放入纸盒中，两侧的中央放同样数目的黄粉虫，静止2分钟。观察和记录5分钟内两种环境中黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。请分析回答下列问题： （1）小明把纸盒一端放入湿土形成潮湿环境，另一端放入干土的目的是______________。 （2）这个实验的变量是什么？____________。 （3）小明观察发现潮湿处的黄粉虫