2018年秋人教版九年级物理上册（教案+习题课件）：13.1 分子热运动 (2份打包)

第1节　 分子热运动 1．知道物质是由分子、原子构成的。知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2．知道分子之间存在着相互作用力。 3．能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。 重点 分子热运动。 难点 用分子热运动观点解释有关现象。 一、创设情境，导入新课 教师拿出几朵鲜花，让附近的学生闻一下。 学生感受，激发兴趣。前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。 引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。关于这个现象，同学们有什么问题？ 学生讨论交流。 引入课题：分子热运动 二、新课教学 (一)物质的构成 提出问题：为什么我们可以闻到花的香味？ (1)猜想：可能是因为构成花朵的某些物质进入了我们的鼻子，所以我们才能闻到香味。 (2)上述现象有什么特征？ (进入鼻子的物质很小很小，肉眼无法看到。) 板书：常见的物质是由极其微小粒子——分子、原子构成的。 提出问题：分子的大小用什么来衡量的？ 教师：如果把分子设想成球形，它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10－10 m为单位来量度。1 cm3的空气中大约有2.7×1019个分子。 学生体会：分子体积特别小；一个物体中，分子的数目是巨大的。 (二)分子热运动 1．扩散现象 提出问题： 那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢？ 讨论、提出猜想及依据：(1)分子是运动的，依据：闻到了花的香味。 (2)分子是静止的，依据：如果分子是运动的，则组成的物体形状就会不断变化。 同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。 演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。 启发引导： (1)空气瓶中颜色变化了，说明了什么？ (2)二氧化氮瓶中颜色变浅了，其原因是什么？ (3)实验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行？为什么？ 学生观察实验现象、讨论： (1)空气瓶中由无色到有色，说明下方的二氧化氮分子运动到了空气瓶中。 (2)二氧化氮分子和空气分子彼此进入到对方，使二氧化氮的密度变小，颜色变浅。 (3)学生讨论：不行，二氧化氮气体的密度大，放在上面会由于重力而下沉。 说明： 这个实验演示的是一种扩散现象。同学们是否可以根据刚才的现象给扩散下个定义呢？ 教师总结并板书：不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。 思考：在我们日常生活中，气体扩散现象很常见，请你们举出几个例子。 (医院里的药水味；墙内开花墙外香；吸“二手烟”等) 提出问题：不同的气体可以彼此进入对方，那么，不同的液体之间是否也有这种现象发生呢？ 给学生展示图13.1－3的液体扩散实验。提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？ 学生思考、讨论、回答：说明分界面处的硫酸铜溶液和水这两种物质的分子彼此运动进入对方了。 启发：固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们举例。 (在堆有煤的墙角，墙面会发黑，用小刀刮开墙面，发现里面也会变黑。) 师生总结：气体、液体及固体之间都可以发生扩散，其中气体扩散得最快。 2．影响扩散快慢的主要因素——温度 提出问题：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐几分钟后菜就咸了，说明扩散是有快慢的，那么影响扩散快慢的因素是什么呢？ 讨论并提出猜想：炒菜时的温度要比腌咸菜时的温度高得多，所以温度可能使扩散快慢不同。 演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两个杯中滴入两滴墨水，比较两杯中的墨水扩散情况。 观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。 归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 师生总结：大量事实和实验证实扩散现象能够表明： (1)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这也是扩散现象产生的原因。 (2)分子之间有间隙。 教师强调：“不停”就是在任何情况下。 典例解读　能说明分子在不停地运动的现象是(　　) A．花香四溢　　　　B．漫天飞雪 C．落叶纷飞 D．细雨绵绵 【解析】分子很小，不能用眼睛直接观察到，我们只能凭观察到的现象(扩散现象)来判断是不是分子在做永不停息的运动。 【答案】A (三)分子间的作用力 1．分子之间存在引力 提出问题：(教师拿起一本书)既然物质由分子、原子构成，分子又在不断运动，那么这本书的分子怎么没有飞散开来，最后书消失不见呢？ 演示实验：表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把它们拉开，是什么力使两个铅块紧贴在一起？ 学生注意观察实验，思考、回答：分子之间存在着引力。 2．分子之间存在斥力 动手做一做：拿出准备好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，用力压