山东省武城县四女寺镇明智中学人教部编版七年级语文上册教案：1春

《春》 课题：春(第2课时) 课时 1课时 教学目标： 1.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。 2.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 3.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。 4. 深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度。 重点难点： 重点：理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 教学过程 一、检查朗读、背诵情况 二、继续学习第二部分：绘春 1、朗读“春花图”，思考： （1）质疑：作者从哪些方面描绘春花的？ 归纳：①“你不让我，„„赶趟儿。”写花朵多；（花态） ②“红的像火，„„像雪。”写花色艳；（花色） ③“花里带着甜味儿”写花味甜；（花味） ④“闭了眼，„„梨儿”由眼前的春花想到秋实； ⑤“花下„„飞来飞去”写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密，香味浓郁；（花香） ⑥“野花遍地是”写野花多；“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野花多，而且色彩亮丽；（花态、花色） （2）质疑：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？ ①“你不让我，我不让你，„„”运用拟人，生动写出春花竞相开放的情景； ②“红的像火，„„学”运用比喻、拟人，写出春花色艳（不仅使色彩更鲜明，也激起读者丰富的想象。） [来源:学科网ZXXK] ③“散在„„眨的”运用比喻、拟人，写出野花多，色彩亮丽（不仅写出野花的繁多，而且生动形象地描绘出野花在阳光照耀下闪闪发光的明丽色彩和春风吹拂下轻轻摆动的可爱情态。） [来源:Zxxk.Com] （3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“飞”好不好？ 明确：不好。“闹”，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了喧闹的热闹景象，从侧面体现春花的繁茂、鲜艳、甜香）如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。所以，作者用“闹、飞”衬托花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声