山东省武城县四女寺镇明智中学人教部编版七年级语文上册教案：4 次北固山下

《次北固山下》 课时 1课时 教学目标： 1.了解律诗相关知识,了解有关王湾的文学常识 。 2.理解诗句的含义,进而理解诗歌的主题思想。 3.通过比较阅读，培养鉴赏诗歌的能力。 [来源:学科网ZXXK] 4.有感情朗读诗歌，并背诵。 重点难点 重点：通过小组合作与交流，释疑解难，体会诗歌的意境与诗人的情感。 难点： 通过对比阅读，体会诗歌的情感，学会鉴赏简单的诗歌。 教学过程： 一、设疑导入 “诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过很多绝句，如《春晓》、《静夜思》等，也学了《观沧海》这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗，那什么是律诗呢？（介绍律诗小知识） 二、作者简介 王湾（约公元６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。公元712年进士，开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大，最有名气的当数今天要学的这首《次北固山下》。 三、品读欣赏 （1）听录音 （2）指导学生朗读 （3）学生自由朗读 （4）学生齐读 四、释词明义 出示疑难词语，学生思考后投影，让学生根据注释理解全诗的内容。 （1）次 （2）客路 （3）潮平（4）风正（5）残夜（6）旧年（7）乡书 五、诗歌鉴赏 （一）你从诗歌当中看到了什么？（每人写一到两个，把答案交小组长，由小组长回答。） 示例：床前明月光，疑是地上霜。 我看到了月光，投射在地上就像霜一样。 ▲注意： “客路”一词，这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要从陆路别的地方去，暗含旅途奔波之意。 （二）为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?（独立思考。） 参考：古代交通不发达，船行缓慢，又由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。 （三）那些诗句是写景？那些诗句是抒情？（独立思考。） 明确：前三联写景，后一联抒情 。 ▲简单介绍诗歌的“情景交融”。 （四）名句赏析，体会诗情 A潮平两岸阔，风正一帆悬。 你能想象出船行的图景吗？请用自己的话描绘出来。（独立思考） 参考：春潮上涨，放眼望去，江面显得很开阔，似乎与两岸平了；和风顺畅，船帆高高直起，仿佛悬挂在半空。