广东省揭阳市第三中学七年级地理下册人教版：8.3 撒哈拉以南非洲 第一课时 教案

教案表 课题 第三节 撒哈拉以南非洲 课型 新授课 教学[来源:学科网] 目标 一、知识与技能： 1.通过读教材图8.26，了解本区的位置、范围、地形和河湖等，通过读教材图8.28，了解撒哈拉以南非洲主要的气候，培养运用地图获取知识的能力。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2．知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡。[来源:学科网ZXXK] 3．通过阅读教材图8.30，了解撒哈拉以南非洲的资源分布及本区快速发展的经济现状。 4．运用有关资料，认识撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境问题的严重性，通过综合分析，总结问题产生的原因和解决途径，树立正确的人地观。 二、过程与方法：[来源:学&科&网] 1.运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。 2．运用气候类型分布图，说出并识记非洲气候类型分布的特征。运用气温曲线和降水量柱状图，说出并掌握非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。 3．举例说出热带草原气候对当地农业生产和生活的影响。 4．运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。 5．知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡，在收集、运用资料描述撒哈拉以南非洲富有特色的文化过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。 6．通过了解人口、资源、环境问题在撒哈拉以南非洲的具体表现和内在成因，初步形成可持续发展的观念和全球意识。 三、情感、态度与价值观： 1.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。 2．形成可持续发展的观念和全球意识。 重点 难点 重点：1.撒哈拉以南非洲的地理位置。 2．单一商品为主的经济的形成原因、弊端及解决措施和出路。 3．理解人口、粮食与环境问题的内容、产生的原因及解决的途径。 难点：1.撒哈拉以南非洲的经济特点及形成原因、解决途径，学会利用图文资料分析问题。 2．深刻理解人口、粮食与环境三者之间的关系，培养正确的人地观。 教具 准备 多媒体 课时 安排 2课时 教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、 第一课时 【新课导入】 教师：在2010年的上海世博会园区中，非洲联合馆因其富有强烈地域特征的外墙面而分外惹眼。在这里，43个来自非洲的参展方通过各自的方式向世人展现了非洲大陆的神奇，让观众能看到非洲、听到非洲、触摸非洲、感受非洲。今