岳麓版必修一第6课《雅典城邦的民主政治》【教案 课件】 (2份打包)

《雅典城邦的民主政治》 《雅典城邦的民主政治》是岳麓版必修一第二单元的第二课，在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的得失”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。 本课第一、二目体现《课程标准》要求之“知道雅典民主政治的主要内容”，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现《课程标准》要求之“认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 【知识与能力目标】 知道古代雅典民主政治的特定含义；了解古代雅典政治民主化进程中，熟知各个阶段的民主内容，雅典民主政治全面繁荣时期以及民主政治的内容及其特点；对雅典民主政治利弊得失有准确的评价。 【过程与方法目标】 通过学习，让学生了解古代雅典民主政治的特定含义。利用多媒体，激发学生学习兴趣和补充单调文字材料的。让学生讨论分析，学会分析雅典民主政治的内容及其特点，学会评价雅典民主政治利弊得失。 【情感态度价值观目标】 1.通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 2.通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。 【教学重点】 古代雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主政治利弊得失的评价。 【教学难点】 古代雅典民主政治的特定含义；雅典民主政治利弊得失的评价 ( 课前准备 ) 要求学生提前预习本课；建议他们阅读探讨雅典民主政治利弊得失的文章，并初步形成自己的观点。 ( 教学过程 ) 1、 新课导入 情境营造：播放2004年雅典奥运会片花。 提问一：片花告诉我们什么信息？（回答： 2004年奥运会在希腊雅典举行） 提问二：2004年雅典奥运会同往届奥运会相比，除了同样强调更高、更快、更强的奥运精神，还有什么特别之处？（回答：奥运会回到自己的故乡——希腊）2、3千年前，古希腊人创造出各种体育竞技项目并把它们发展为奥运会。 提问三：大家观察古今中外运动员，他们处于运动状态时，有种什么美？（回答：力量美） 古希腊人当时创造奥运会的一个主要目的就是追求力量美。 提问四：古希腊人为什么会追求力量美？请大家结合上节课学过的相关知识思考这个问题。（回答：古希腊的特点是小国寡民，城邦林立，战乱频繁，要求人们有强健的体魄从事战争，统治被征服的地区。） 提问五：上一问中的“人们”是指全体希腊人吗？ 幻灯片显示古希腊人成分比例图。 （回答：仅指希腊公民） 同学们，国家兴亡，匹夫有责！为数不多的希腊公民因为征战和统治的需要必须履行国家义务，为国尽忠尽职。当然，权利与义务总是相辅相成的，希腊公民在履行义务的同时也被赋予一定的权利，最大限度地体现了个人价值。我们认为，正是因为在特殊条件下对特定群体——公民的极端重视，希腊雅典城邦创造出一种全新的政治体制——民主政治。 2、 新课教学 一、从君主制到民主制 （教学步骤一）： 大家清楚雅典民主化的各个阶段后，我们来看看每个阶段的具体内容。首先由学生根据范例完成表格中的“内容”列，然后由老师分析“贡献”列。 （幻灯片展示） 阶段 内容 贡献 贵族共和制 （示例） 法治—集体领导； 任期制；选举制 确立法治原则 扩大统治阶层 梭伦改革 克里斯提尼改革 伯利克里时期 答案： 阶段 内容 贡献 贵族共和制 （示例） 法治—集体领导； 任期制；选举制 确立法治原则 扩大统治阶层 梭伦改革 废除债务奴隶和世袭原则；设置民主机构；确立新选举法 扩大公民范围 创建民主规范 克里斯提尼改革 划分新选区 五百人议事会 陶片放逐法 发展民主机构 确定民主保障 伯利克里时期 公民大会；五百人议事会；民众法庭；津贴制度；辩论章法 完善民主机构 完善保障体制 （设计说明）：这个部分是本课教学的重点环节，线索繁多，重在落实，但教师并不能因此而采取“灌输式”的教学模式，应该将学习的任务交给学生自主完成。填充图表的形式既能激发学生自己探求知识的欲望，又能将繁芜的知识以精简的方式呈现给学生，达到事半功倍的效果。表格中的“内容”列完全交由学生自己填写，因为该部分是对课本知识的简单归纳与抽象，一般学生都能达到训练要求，说出正确答案。表格中的“贡献”列由老师分析引导、最终启发学生能跟随老师一起说出答案。特别注意的是，“贡献”列是对雅典民主化进程中每一个步骤实质的归纳，是对课本知识的深入挖掘。在教学中补充