江苏省铜山中学人教部编版七年级语文上册课件：1 春 (3份打包)

一、导入新课 春回大地，万物苏醒，东风荡漾，春光明媚，绿满天下，百花争艳。古往今来，不知有多少文人墨客、迁客骚人为春天留下了美丽的诗篇。下面，谁来背背描写春天的诗句？（学生背） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐•孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。——唐•杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。——唐•杜甫《绝句》 今天，我们要学习一篇描写春天的散文——《春》，看看作者朱自清是如何描写春天的。（板书课题、作者） 二、自学体验——走进文本 自主学习，完成导学案“自学体验” 1.走近作者： 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 1、学会抓住特征描写景物的方法 2、品位文章的优美语言 3、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情 4、有感情地朗读与背诵课文 2. 朗读课文，读准语音，读出感情 和 散文（） 蓑 （ ） 水涨（ ） 应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕 捉迷藏（ ）酝酿（ ） （ ） 应和（） 和平（） 和牌（） 和面（） 和药（） 散 散步（） 涨 涨水（） 涨破（） 读准下列加点字的音 和 散文Ѕăn 蓑 （ ） 水涨（ ） 应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕 捉迷藏（ ）酝酿（ ） suō zhăng yùn niàng bó cáng yùn 唱和、应和hè 和平hé hè 和牌hú 和面huó 和药huò 散 散步ѕàn 涨 涨水Zhăng 涨破Zhàng 读准下列加点字的音 掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 分 析 听读要求： 1、注意有没有读错的字。 2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。 读出节奏、读出重音、读出感情…… 齐读、男女生赛读、分角色朗读、配乐朗读…… 用一句话概括自己读《春》的感受 我觉得《春》像一首赞美诗。 我觉得《春》像一幅山水画 我觉得《春》像一阙田园牧歌式的词。 我觉得《春》像一首节奏明快的歌。 教师点拨 我觉得《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。 3、听读课文，整体感悟 （1）分别找出盼春、绘春、赞春的部分？ （2）文中具体描绘了哪几幅春景图？ （3）文中抒发了作者对春天的什么感受？ 理清文章思路 （一）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 春 盼 绘 赞 一切 春草 春花 春风 春雨 迎春 山 水 划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。 三、合作探究---解读文本 学生自由朗读课文，整体感知，讨论、交流，完成下列问题 （一）盼春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 1、春天到了吗？哪里可知？ 没有，“春天的脚步近了”。 2、用了什么修辞，表现了作者怎样的心情？运用反复和拟人的修辞，表现了期盼春天到来的急切心情。 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 （二）绘春 春草图 春草图 1、作者从哪几方面来写草？ 2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？ 3、写孩子嬉戏的目的是什么？ 作者从哪几方面来写草？ 嫩嫩的 绿绿的 满是的 钻：表现小草顽强的生命力 正面描写 侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 孩子嬉戏 写春草的可爱 情态: 质地： 色泽： 长势： 偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态 拟 人 （排比） （