沪科版八年级物理全册5.3科学探究：物质的密度教学设计

沪科版八年级物理5.3科学探究：物质的密度教案 教学目标 一、知识目标 1．理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题． 2．会查密度表，知道水的密度． 3．理解密度的物理意义． 二、能力目标 1．通过对密度知识的探究与测量，培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神． 2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力． 3．培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神． 三、德育目标 密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展． 教学重点 1．密度的概念，密度是物质的一种特性． 2．密度公式． 教学难点 1．密度是物质的一种属性． 2．密度公式的理解． 教学方法 1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上注意密度． 2．实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描述物质性质的方法． 教具准备 天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)，投影仪及投影片． 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 [师]上节课同学们已学会了使用天平，现在请同学们利用你面前的天平分别测几个物体的质量． [想想做做] [师]同学们可先观察面前的铁块、木块和铝块，看看有什么发现． [生]看上去铁块、铝块、木块的大小一样，它们的体积应该相等． [师]能不能具体测量一下，看看体积到底是多少呢? [生]这三种物体都是规则的物体，可以用刻度尺分别测出它们的长、宽和高就可以算出它们的体积了． [师]请同学们利用刻度尺测量，并进行计算． (学生测量，老师巡视并适当指导) [师]通过测量和计算，同学们的猜测准确吗? [生]通过测量数值后的计算，结果三个物体的体积相同，因此我们的猜测是正确的．并且通过测量，我们学会了一种测量规则物体体积的方法． [师]同学们接着用天平测量这三种物质的质量，看看会有什么发现． (学生操作，教师巡视指导，结束后交流结果) [生]通过测量发现，体积相同的铁块、铝块、木块质量不相同． [生]体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不一样的． [师]关于这样的称量结果，你受到了什么启示?有什么疑问吗? [生]体积相同、种类不同的物质质量是不同的，如果是质量相等的不同物质体积会怎样呢? [生]同一种物质的质量和体积会有什么关系呢? 二、新课教学 1．密度的概念 [演示实验] [师]老师这儿有一部分酒精和水，还有两个完全相同的小烧杯，我们可以用来比较相同质量的不同物体的体积．哪位同学可以给老师提一个建议?怎样做? [生]将两个完全相同的烧杯分别放在已调平衡的天平的两端，在两个烧杯中分别加入水和酒精．当天平再次平衡后，两杯中酒精和水的质量相同．然后再比较酒精和水的体积的大小． [生]也可以将天平调平衡后，在天平盘上先放上确定的砝码质量，将完全相同的两只烧杯依次放在天平的另一个盘上，分别加酒精和水，当装酒精的烧杯和装水的烧杯都能使天平平衡时，两杯中酒精和水的质量也相等，这时也可以比较相同质量的酒精和水的体积． [师]同学们的办法很好，有人愿意上台演示给大家看吗? (两名同学上台演示，同学们仔细观察，并分析交流) [师]通过观察演示，同学们有什么收获? [生]实验结果说明，相同质量的不同物质体积是不相同的． [生]通过这样的实验，我还学会了一种测量液体质量的方法．先测出烧杯的质量m0，再测出装入液体后的总质量m，则被测液体的质量为m-m0. [师]通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量不同；质量相同的不同种类的物体的体积也不相同，那么同种物质的质量和体积又有什么关系呢? [探究]同种物质的质量和体积的关系． [师]请同学们自己选择合适的器材，设计实验并进行实验． (学生选择、设计并进行实验，教师巡视指导、参与学生的活动．然后各组进行交流) 第一组： 我们组选择了几个大小不同的规则木块． (1)首先将选择好的木块由小到大编上序号． (2)用刻度尺分别测出每个木块的长、宽和高，并计算木块的体积．将体积值填入教材表格中对应的位置． (3)用天平分别测出几个木块的质量，填入表格中对应的位置． (4)以体积V为横坐标