专题01 《春》（教案）-部编版七年级语文上学期教案+课件+导学案

1 《春》教案 【教学目标】 1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2. 学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。 3. 揣摩、品味本文优美的语言，学习细致地观察、描写景物。 4. 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 【教学过程】 一、导入新课 1. 播放歌曲《春天在哪里》，让学生说出听后的感受。 2. 让学生说出自己喜欢的描写春天的诗句或句子。 二、前提测评 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生收集的作者、作品情况。 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 3. 检查字词和课文诵读情况。 三、朗读课文，了解内容 1. 朗读指导。 读出节奏、读出重音、读出感情。这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，字里行间流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。因此，在读的时候，语调要柔和轻快，节奏舒缓，感情真挚，重音突出。 2. 本文共10个自然段，请你概括出段落所写内容。 第1段：盼春 第2段：勾勒春总的轮廓 第3段：春草图 第4段：春花图 第5段：春风图 第6段：春雨图 第7段：迎春图 第8-10段：赞春 3. 本文可以分成哪三个部分？请指出它们的起止。 ⑴盼春：从开头到“太阳的脸红起来了。” ⑵绘春：从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。” ⑶赞春：从“春天像刚落地的娃娃”到完。 四、细读课文，分析文中描写的五幅画面 1. 绘春这一部分描绘了几幅画面? 描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。 2. 齐读第一段，思考： ① 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情? ⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 ② “一切……”这个自然段是怎么写春天的? 这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 ③ “一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处? 运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 ④ 品读“春醒