人教版初中数学2011课标版七年级上册第一章1.3 有理数的加减法教案

《有理数的加减混合运算》教学设计 《有理数的乘法（1）》教学设计 课题 有理数的加减混合运算 教学设计思路 根据新课程标准，本节课在设计上注重课堂的开放性，力争充满生命活力，在学习过程中让学生主动地参与，使学生在参与活动过程中感受、体验有有理数加减混合运算。通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正 教学目标 知识 与技能 了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算 过程 与方法 通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想 情感 与态度 通过加法运算练习，培养学生的运算能力。 教学重点 本节课的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行运算 教学难点 省略加号与括号的代数和的计算． 课型 新授课 教法学法 1．通过学生预习及自主学习巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，通过预习、总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算存在的问题及困难进行教学。  2、通过复习探究总结：任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。再利用加法运算律进行简化运算。  3、重练习， 在学生自主练习中强调在交换加数的位置时，要连同前面 的符号一起交换。 教学过程设计 师生交往活动 教师活动 一、复习回顾 1．叙述有理数的加法法则． 2．叙述有理数的加法运算律． 3．叙述有理数的减法法则． 4．小学加减法混合运算的顺序是怎样的？ 板书课题：有理数的加减混合运算 复习回顾，能巩固前面所学知识，为本节课学习作铺垫 。 二、 新课探究 例 计算： 师生分析：这个算式中有加法，也有减法.可以根据有理数减法法则，把它改写为 让学生思考 这里使用了哪些运算律？ 减法转化为加法运算，渗透转化思想 2.归纳 3.继续探究 引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算. 算式 是－20，3，5，－7 这