江苏省射阳县第二中学苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》导学案：第九专题 江城子

“新天下耳目”的东坡词 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 【学习目标】 1.品读鉴赏，学习词作虚实相生的手法。 2.诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情 3.有感情地朗读背诵课文。 【学习重点】 诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的思念之情。 【学习难点】 赏析词作抒写悼亡之情的手法。 【学习方法】 诵读法、合作探究法 【教学时数】1课时 【活动过程】[来源:学§科§网Z§X§X§K] 一、自学质疑 1、结合书下注释并查阅相关资料，了解 本文作者和相关背景。 2、朗读诗词，借助工具书以及书下注释初步了解诗词大意，并用自己的话描述全词。 [来源:Zxxk.Com] 二、预习检测 1、解说文学常识，完成下面题目： 苏轼（1037－1101），字 ，又字和仲，号“ ”，世称“ ”。汉族，眉州眉山（今四川眉山）人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人。 苏轼与父 、弟 并称“ ”，父子同列 。其散文与 并称 ，为唐宋八大家之一；诗与 并称 ；词开豪放一派，与 并称 ；书法擅长行书、楷书，与 、 、 并称 。诗文有 等，词有 。 2、 介绍本首诗的写作背景。 3、 朗读诗作，注意全诗的感情基调。 三、整体感知 1．听一学生示读，注意诗歌的字音、节奏及停顿。 2．播放录音朗读，找出本诗的主体情绪是什么？ 3.学生齐读，注意感情基调。 四、合作探究 1、“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”如何理解“两茫茫”？ [来源:Zxxk.Com] [来源:Zxxk.Com] 2、词作明明是写了词人对亡妻的深切怀念，应该“常思量”才对，为什么词人又说“不思量”，这样写是否矛盾？ 3、“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”仅仅是因为时间过得太久，久到亲密的两个人不认识了吗？其中蕴含着作者怎样的人生体验？联系词的写作背景思考。 4、词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？ 五、总结提升 概括本词的艺术手法。 六、资料链接： 1、作者介绍 苏轼（1037－1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，