宁波市优质课《弹力》教学课件和教案

课堂活动记录 班级 姓名 学号 组别 小组成员 课题： 时间： 一、提出问题： 弹簧弹力的大小与哪些因素有关？ 二、进行猜想 三、设计实验： 设计实验思路，试在下图方框中画出实验示意图 初态指针对应刻度L0/cm 弹簧弹力F/N 指针所指刻度L/cm 弹簧伸长量△L/cm 四、进行实验及数据记录： (g取9.8N/kg) 五、数据处理： 六、得出结论 弹簧产生的弹力与弹簧形变量的关系： $$ 第三章 相互作用 二、弹 力 弹性形变和弹力 胡克定律 慈溪中学 吴志刚 作业布置 演示实验 能够恢复原状的形变叫弹性形变，不能够恢复原状的叫非弹性形变 发生弹性形变的物体有一个弹性限度，弹性形变只能发生在弹性限度内。 提出问题： 这几个实验共同的特征是什么？ 提出问题： 几个实验中的形变有什么特点？ 一些常见的形变1 一些常见的形变2 演示实验 任务： 1、请大家总结弹力产生的条件。 2、总结归纳几种常见弹力的方向。 微小形变解释 演示桌面的微小形变 光弹性实验 一些弹力 弹力产生的条件有：直接接触并且发生弹性形变。 常见弹力的方向： 绳子拉力的方向沿着绳而指向绳收缩的方向。压力和支持力的方向都垂直与物体的接触面。 用假设法判断弹力是否存在 问题：在下图中，地面和倾斜的墙面对小球有没有弹力的作用呢? 223.unknown 问题：弹力的大小到底与形变的大小有什么样的关系？我们可以用什么方法来研究这个问题？ 实验的方法 设计实验 问题：弹簧弹力的大小与哪些因素有关？ 问题：由于弹簧弹力与两个因素有关，为了研究弹簧的弹力与形变量的关系，我们应该采用怎样的实验方法？弹簧的形变量又如何来测量？ 224.unknown 注意事项： (1)本实验要求定量测量，因此要尽可能减小实验误差。标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来的误差，每次改变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后再读数。 (2)实验中所提供的米尺精确度为1 mm，应估读一位。 (3)每个弹簧都有弹性限度，注意不要超过它的弹性限度使用。 问题：怎样处理数据？ 建议做法： (1)组装器材 (2)首先将实验装置调整妥当(如整个装置是否竖直平稳，标尺与弹簧的距离是否合适，标尺面与弹簧上的指针是否在同一平面内，是否便于读数等)。 (3)读出弹簧自然下垂时指针所指刻度。 (4)悬挂50g钩码一个，待稳定后，读出弹簧上指针所指刻度并计算出弹簧的伸长量记入表格 (5)逐个增加钩码，重复第4步，至少做5组数据。 问题：通过以上的实验，我们可以得出怎样的结论? 通过分析实验中的实验数据，我们可以得到弹簧弹力的大小与弹簧的形变量成正比 胡克定律：F＝kx 其中式子中的k是弹簧的劲度系数，单位是牛每米，符号是N/m。生活中常说有的弹簧“硬”，有的弹簧“软”指的就是它们的劲度系数不同。弹簧的劲度系数跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。式中的x是弹簧的形变量，即伸长或缩短的量。 课后任务： 1、设计实验并完成研究橡皮条产生的弹力的大小与橡皮条的形变量的关系？写出实验报告。 作业： 1．请大家根据书本在课后去查找资料、同学间相互讨论，来合作完成一篇关于更一般的弹力方向的规律的小论文。 2.设计实验并完成研究橡皮条产生的弹力的大小与橡皮条的形变量的关系？写出实验报告。 3．教材第59页问题与练习。 谢谢指教！！ $$§3.2 弹力 知识与技能 1．知道弹力产生的条件 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向 3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题 过程与方法 1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力 2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力 3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理