陕西省石泉县池河中学八年级历史下册：第15课祖国统一大业的推进 教学设计 (2份打包)

池河中学2017-2018学年度第二学期教学设计 年级 八年级 科目 历史 任课教师 何绍芬 授课时间 新授 课题 第15课祖国统一大业的推进 授课类型 新授 课标依据 了解香港、澳门回归和海峡两岸关系，认识祖国统一是历史的必然趋势。 教学目标 知识与[来源:学科网ZXXK] 技能 知道香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义。知道海峡两岸关系发展的现状；理解“一国两制”构想的含义，培养学生初步运用历史知识分析海峡两岸关系的前景及解决问题的能力。 [来源:学§科§网][来源:学§科§网] 过程与 方法 通过观看图片、视频、聆听音乐、欣赏诗歌及思考问题等情景的过程，激发学生进行情感体验和自我教育。经历自主学习，小组合作的过程，培养学生进行探究实践的能力和合作交流能力。 情感态度与价值观 通过感受港澳回归的庄严，唤起学生的民族自豪感和爱国主义精神，通过认识邓小平提出“一国两制”的创造精神和非凡智慧，激发学生振兴兴中华民族的使命感和责任心。通过认识党和政府对于解决台湾问题的决心和信心，使学生坚信台湾是祖国不可分割的一部，统一台湾只是迟早的问题，从而培养学生的爱国主义精神。 教学重点难点 教学 重点 知道香港、澳门回归祖国的史实。知道台湾与祖国大陆关系的发展。 教学 难点 怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 香港、澳门图片 知识目标 图片 A G 拓展知识 2分钟 下载 香港回归纪实 过程与方法 视频 A E 直观感知 3分钟 下载 澳门回归纪实 过程与方法 视频 A E 帮助理解 3分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 导入新课： 出示香港、澳门、台湾风光图片，教师讲授：西藏和平解放后，祖国的统一大业仍然没有完成，为此新中国的历届领导人都为此做出了能力，今天这节课我们就一起来了解这些历史吧。（出示课题） 2、 新课学习： （一）、“一国两制”的构想 1、 自学指导：阅读课文第77页回答问题 “一国两制”是由谁提出的？目的是什么？ 2、说说“一国两制”的含义。 （二）、 港澳回归（“一国两制”成功实践） 1、出示自学指导：结合课文Ｐ78页和以下视频回答问题 （1）根据中英、中葡《联合声明》指出香港、澳门回归（恢复行使主权）的时间？ （2）说说港澳回归后和大陆民族自治区在管理方式和实行社会制度方面的不同。 （3）港澳回归有什么历史意义？ （4） 谈谈对港澳回归的感受（开放题） 2、 观看视频： 播放香港回归视频实录片段和澳门回归全纪实片段 3、 提问学生回答以上问题。 （三） 、 海峡两岸关系的发展 1、教师出示自学指导： 阅读课文Ｐ79页，回答问题 (1)两岸为促进双方关系的发展做出了什么努力？ （2）党和政府对台基本政策是什么？ 2、学生回答以上问题，教师补充。 3 、探讨交流 回顾台湾历史上两次被外国占领，又两次回归；回归的动力是什么？由此推断两岸关系将如何发展？ 学生回答，教师补充。 3、 课堂小结：通过要点回顾的方式完成小结。 四、课堂练习：同步导练1-6题 五、作业布置： 创设情境，导入新课 通过问题导学，培养学生自学能力 通过对比能更清新的明确港澳回归后是祖国的一个地方特别行政区 通过视频学生能更直观地了解香港澳门回归的历史 通过问题导学，培养学生自学能力 编号：15 $$ 池河中学2017-2018学年度第二学期教学设计 年级 八 科目 历史 任课教师[来源:Z*xx*k.Com] 王超 授课时间 5.3 课题 第15课 祖国统一大业的推进 授课类型 新授 课标依据 了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 教学目标[来源:学科网ZXXK][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学