人教版高中生物必修一第四章第1节《物质跨膜运输的实例》教学设计（4页）

必修一 第四章 第一节 物质跨膜运输的实例 一教学目标 1）知识性目标：观察植物细胞吸水和失水现象，阐明其原理 2）技能性目标：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设 3）情感态度价值观：体验探究的一般过程，培养良好的探究性学习思维方法 2教学重点、难点 1）重点：阐明植物细胞吸水和失水原理 《探究植物细胞的吸水和失水》内容涉及到原生质层、质壁分离、质壁分离复原等概念，涵盖了本章节的所有知识点。学生理解其原理，就能掌握本节课的核心内容。因此它是本节教学内容的重点。 2）难点：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设 由于知识结构以及思维方法的限制，学生对生活现象的观察、思考，以及进一步提出问题、作出假设、设计实验等方面会有一定的难度。因而我将其列为本节教学内容的难点 二教学过程： 1课前准备： 准备好萝卜条吸水和失水的演示实验。取三块形状、大小相同的萝卜条，一块置于盛有清水的烧杯中，一块置于盛有盐水的烧杯中，一块用培养皿盛放以作对照。（此实验一般需要半小时才有明显效果，建议做两套，课前半小时做一套，以作演示。） 2教学过程： 1）导入新课：（情景导入） 今天我们开始学习第四章《细胞的物质输入和输出》，无论从个体层次还是细胞层次来看，生命系统并不是一个孤立封闭的系统，它需要不断地与外界发生物质和能量的交换，包括从外界摄入物质，如我们吃饭，吸入氧气，同时也包括及时地不代谢产生的废物排出体外，如呼出二氧化碳，排尿、出汗等，这些是个体层次上的，这一章我们着重探讨在细胞层次上物质是如何输入和输出的。 1．1首先我们来看生活中的例子： ①连续嗑带盐的瓜子，口腔和唇会有什么感觉？为什么？ 干燥难受，因为很咸，口腔和唇的细胞失去水分，口干即水分的输出。 ②做酸萝卜的时候，把萝卜切块，放一些盐，过段时间可以见到有水渗出，这些水从哪里来？萝卜细胞失去的水分，即水分的输出。 ③蔫了的青菜叶放入清水中浸泡异端时间，会有什么变化？ 菜叶又重新变得硬挺起来，叶面伸展，即水分的输入。 ④展示课前准备好的萝卜条失水和吸水的实验（介绍实验过程展示实验结果），问两个烧杯中的萝卜条为什么会出现明显的不同呢？ 一提出问题： 结合刚才提的例子，特别是萝卜条吸水和失水的这个演示实验结果深入思考：你可以提出什么问题？将问题记录在练习本上。 （教师启发、鼓励学生提出问题：我们要学会善于从生活的现象