华东师大版七年级数学上册教案：2.15　用计算器进行计算

2.15　用计算器进行计算 课题 2.15　用计算器进行计算 授课人 教 学 目 标 知识技能 1.熟悉计算器的各功能键，并能正确使用. 2. 会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 3. 能运用计算器进行实际问题的复杂运算． 数学思考 　　经历计算器的认识和使用过程，在探究各功能键的使用方法的过程中进一步体会运算的顺序对结果的影响，感受运用计算器进行计算的原理和方法． 问题解决 　　经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力． 情感态度 　　在合作交流的过程中，培养学生的合作能力和动手操作的能力，感受数学在生活中的应用． 教学 重点 　　使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算． 教学 难点 　　用计算器探求规律的活动． 授课 类型 新授课 课时 教具 多媒体课件 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 回顾 　　计算： (1)2×3.13×4.23－8.2×1.6； (2)－5.2×(2.97＋1.63)÷(6.22－3.62)． 　　通过复习回顾有理数的混合运算，为突出使用计算器的优越性做好铺垫. 活动 一： 创设 情境 导入 新课 【课堂引入】 (多媒体展示) 我们生活中需要大家计算的地方特别多，比如大家到超市购物付款的时候． 　　　 图2－15－2 问题1：这么多人排队交钱，收银员是不是像我们同学一样动笔进行计算的呢？还是口算呢？他算得快吗？准确吗？ 问题2：用计算器计算[回顾]中的两个题目会不会更快一点？ 处理方式：利用多媒体展示图片，让学生讨论、交流，并回答问题1和2. 引导语：我们在生活中还会遇到很多数据，它们可能比我们做的题目中的这些数更复杂，算起来更麻烦，为了快速地进行计算，节约我们的时间，我们可以借助一些工具——计算器．今天我们就来研究一下计算器的使用方法． 　　通过现实中的例子，让学生感受当较多、较复杂的数进行计算时使用计算器的优越性，同时让学生感受数学无处不在，感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心. 活动 二： 实践 探究 交流 新知 认识计算器： 1．生活中常用的计算器： 图2－15－3 2．各功能键的使用 符号 名称 功能 启动/清除键 启动—接通电源 清除—恢复初始状态 … 数字键 输入数字(10个数字的整数或