辽宁省大连经济技术开发区得胜高级中学人教版高中物理选修3-5 17.3崭新的一页：粒子的波动性 (共40张PPT)

前面我们学习了有关光的一些特性和相应的事实表现，那么我们究竟怎样来认识光的本质和把握其特性呢？ 导入新课 问题 光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。在不同条件下表现出不同特性。本节将针对光的这两个特性进一步的展开分析。 知识要点 第三节 崭新的一页：粒子的波动性 第十七章波粒二象性 了解光既具有波动性，又具有粒子性。 知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性。 知道德布罗意波的波长和粒子动量关系。 1、知识与技能 教学目标 了解物理真知形成的历史过程。 了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性。 知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。 2、过程与方法 通过学生阅读和教师介绍讲解，使学生了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正。 通过相关理论的实验验证，使学生逐步形成严谨求实的科学态度。 通过了解电子衍射实验，使学生了解创造条件来进行有关物理实验的方法。 3、情感态度与价值观 重点 实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。 难点 实物粒子的波动性的理解。 教学重难点 光具有波粒二象性 徳布罗意提出实物粒子具有波动性的假设 数学推理（与实物粒子相联系的波） 设计实验（物质波的实验验证） 实验技术问题的解决（X涉嫌的晶格衍射） 电子衍射实验（质子、中子、原子、分子） 本节知识线索 一.光的波粒二象性 二.粒子的波动性 三.物质波的实验验证 本节导航 一、光的波粒二象性 1、光的特性： 大量事实说明：光是一种波，同时也是一种粒子，光具有波粒二象性。 光的分立性和连续性是相对的，是不同条件下的表现，光子的行为服从统计规律。 2、光子的能量与动量之间的关系： ε=hγ P=h/ λ 两式的物理量ε和p描述光的粒子性，γ和λ描述光的波动性。 二、粒子的波动性 法国物理学家，德布罗意原来学习历史，后来改学理论物理学。他善于用历史的观点，用对比的方法分析问题。 1929年诺贝尔物理学奖获得者，波动力学的创始人，量子力学的奠基人之一。 普朗克 德布罗意写道：“整个19世纪以来在光学上，与波动方面的研究相比，忽视了粒子