（人教部编版）2018年秋八年级上学期语文备课综合资料（课件+同步训练）：12 唐诗五首 (4份打包)

12 唐诗五首 第二课时 课时训练 1.下列加点的词语的解释有误的一项是（ ） A.徙倚欲何依（迁徙） B.晴川历历汉阳树（分明的样子） C.萧关逢候骑（遇到） D.仍怜故乡水（喜爱）[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2.下列诗句的节奏划分有误的一项是（ ） A.单车/欲问边，属国/过居延。 B.渡/远荆门外，来/从楚国游。 C.孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 D.昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 3.下列诗句不是对偶句的一项是（ ） A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 B.树树皆秋色，山山唯落晖。 C.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 D.征蓬出汉塞，归雁入胡天。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 阅读《渡荆门送别》，完成4、5题。 4.诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。（100字以内） 5.品味该诗尾联中“送”字的妙处。 阅读《钱塘湖春行》，完成6、7题。 6.下列说法有误的一项是( ) A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。 B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。 C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 7.请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 。 [来源:Z#xx#k.Com] 第二课时 课时训练答案 1.A （徙倚：徘徊 ） 2.B （渡远/荆门外，来从/楚国游） 3.C 4.诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。 5.“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网] 6.C 7.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：“乱花”“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。 $$服务师生 方便老师 贴近教学 八年级 语文 上册 人教版 课件PPT 12 唐诗五首 第二课时 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 课件PPT 情境导入 “诗言志”，优秀的诗歌作品以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴在悠悠的清芬中将我们带入了一个崇高的艺术殿堂。它们记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆，给我们带来了美的享受。上节课我们已经学习了三首唐诗，今天让我们继续来学习两首唐诗，再一次体验美吧。 课件PPT 课时目标 1．了解作者，熟读并背诵。 2．诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。 3．反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。 课件PPT 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 渡荆门送别 李白 课件PPT 作者档案 李白（701～762），字太白，号青莲居士，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。 课件PPT 写作背景 这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年，二说作于开元十三年，三说作于开元十四年。根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 课件PPT 生难字词 【远】远自。 【荆门】即荆门山，位于今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。 【楚国】楚地，这里指今湖北。 【平野】平坦广阔的原野。 【江】长江。 【大荒】辽远无际的荒原。 【海楼】海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。 课件PPT 生难字词 【仍】依然。 【怜】喜爱。 【故乡水】指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。 【万里】喻行程之远。 参考译文： 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。 青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔