广东省河源市正德中学语文版（2017）八年级语文下册课内现代文阅读导学案

河源市正德中学导学稿(八语下) 课题: 八下课内现代文阅读 课 型: 复 习 备课人: 第一单元 1.风筝 1.第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？ 参考答案：自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情，引出回忆，定下感情基调 。 2.默读全文，用简练的语言说说课文围绕风筝写了哪两件事。这两件事相距二十多年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化？产生变化的原因是什么? 参考答案：课文围绕风筝主要写了这样两件事： （1）“我”的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦。 （2）“我”的一段思想感情的经历：“我”中年时读了儿童教育的书籍后，无限慎悔当年对弟弟的精神虚杀，想补过而又不得的经过。 “我”原来“嫌恶”放风筝，认为“这是没出息孩子所做的玩艺”，并以踏扁弟弟苦心孤谐制作的风筝为胜利，且当年对此事，毫不在意；时隔二十多年后，这件事剧烈地响噬“我”的心，以至渴望得到补救，却已无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”——这也使全文笼罩着沉重的悲哀。 产生这些变化的原因，表面看来是“我”中年明白了游戏对于儿童的意义。其实促成这种变化的原因更多是因为鲁迅严于解剖自己，知错必改，勇于自责反省，善于思考的精神。 3．朗读下面几句话，结合加点词语体会其含义。 （1）而远处有一二风警浮动，在我是一种惊异和悲哀。 （2）但心又不竟型下去而至于断能，他只是很重很重地座着，座着。 （3）无怒的想，说谎罢了。 参考答案： （1）故乡的风警时节，是温和的春二月，而北京的二月是肃杀的严冬，但在北京寒冷的二月里，“我”竞然看到了放起的风筝，这情景让我十分惊异。“我”见风事而悲哀，是因为由风等而想起了小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一基永远无法补过。“惊异和悲烹”的作用在于引出下文。 （2）因为作者明白自己错了，想要向弟弟道歉，但弟弟已经不记得这件事了。因为当时社会的教育制度就是这样，弟弟认为“我”不让他放风警是正确的，已经全然忘记了这件事因此，弟弟对“我”没有怨恨。没有怨恨，哪来的宽想？所以补救的方法也没用了，但是又不甘心这样，只能“但心又不竟题下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着”。[来源:Z*xx*k.Com] （3）小兄弟的命运代表