1.3 比热容（教案）-2018-2019学年九年级上学期物理教材（教科版）

1.3 比热容 教学目标 1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。 2.知道比热容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。 3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 4.加深比热容概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。 5.理解热量的计算公式。 重点 理解比热容的概念。理解热量的计算公式。 难点 根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象；热量计算公式的应用。 教具：烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。 教学过程设计(I) 一.复习 提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同? 二.引入新课 大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢? 学生活动：回想生活经验，思考。 三．新课教学 1．演示实验：P14图1-3-3实验。 学生活动：观察实验，思考得出结论。 实验结果：铁砂温度升得快。这表明质量相等的水和铁砂在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比铁砂多。 2．比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。 单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。 3．比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦/（千克·摄氏度)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg·℃) 单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。 学生活动：练习比热容单位的写法与读法。[来源:学_科_网] 4．查比热表 （1）水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103 J。 （2）查铜、铅、铝等物质的比热容，并与水的比热容作比较。得出水的比热容最大。水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。 学生活动：查表。 （3） 为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 学生活动：试解释现象。 5.小结：通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。 6．布置作业 教学过程设计(II) 一．复习 1．什么叫做比热容？比热容的单位是什么？怎样读？ 2．水的比热容是多少？它表示什么物理意义？ 3．比较下列物质谁的比热容大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？ 学生活动：完成复习提问 二．新课引入[来源:学科网ZXXK] 以水的比热容为例，说明它的物理意义，1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103 焦的热量，完成下列表格。 质量 升高温度 吸收热量 1kg 1℃ 4.2×103J 2kg[来源:Z#xx#k.Com] 1℃ 2kg 2℃ 学生活动：完成表格内容，得出热量的计算式。 从填表格引入热量的计算，并启发学生得出热量计算用比热容×质量×升高的温度。 三．新课讲授 1吸热公式及理解 （1）Q吸＝cm（t-t0），用Δt升=(t-t0)表示升高的温度，公式可写成Q吸＝cmΔt升。式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的比热容；m是物质的质量，单位是kg；t0表示初温，t是末温，单位是℃。 （2）公式的应用 例：（幻灯片显示）。[来源:学科网] 2放热公式的理解 （1）Q放＝cm（t0－t），用Δt降=( t0－t)表示降低的温度，公式可写成Q放＝cmΔt降。 （2）公式的应用 例：（幻灯显示）。[来源:Z*xx*k.Com] 学生活动：记忆公式。 1、学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法：有标脚“0”的就可想到“一切从零开始”就表示开始的温度即初温，没有标脚的就是末温。 2、区别“升高”“升高了”“升高到”和“降低”“降低了”“降低到”。 3、小结 4、练习、布置作业 $$