河北省南宫市奋飞中学人教版高中物理必修二教案+课件：7.7动能和动能定理 (2份打包)

* 7.7动能和动能定理 复习 入手 合力做功来研究动能及其变化规律。 W合-v2图 一物体在光滑的水平地面上，如图所示，现沿物体的 运动方向施加一个水平恒力F，在该力的作用下经过位移l，物体的速度从v1 变为v2，求这一过程中力 F 对物体做的功。 探究：动能的表达式 * 推导： 根据功的表达式，有 W＝Fl 根据牛顿第二定律，有 F＝ma 2al 所以有 W＝ma·l＝____________＝____________。 * 结 论： 文字叙述：重力做的功等于“mgh”的变化。 力F做的功等于“ ”的变化。 所以物理学上就把 这个具有特定意义的物理量叫动能。 合力F做的功： 重力做的功： 一、动能的表达式 (1)概念：物体由于运动而具有的能量 (2)大小：Ek=mv2/2 (3)单位：J (4)动能是标量，只能取正值 (5)动能的相对性，是状态量 1J=1kg·m2/s2 物体动能的表达式 Ek＝ mv2 m为物体的质量 v为物体的瞬时速度 单位：焦耳（J），标量 当堂强化 二、动能定理 内容：力（合力）)在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。 1.物体动能的变化： 2. 表达式： 3.公式中各量的物理意义 外力的总功 末状态动能 初状态动能 1、合外力做功。 2、外力做功之和。 动能变化 和某一过程（始末状态）相对应。 1.当力对物体做正功时，物体动能如 何变化？ 2.当力对物体做负功时，物体动能如 何变化？ 物体动能增加 物体动能减少 当堂强化 动能的表达式 1．动能的表达式: 2．动能的单位：J 标量 动能定理 1．内容：合力在一个过程中对物体所 做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。 2．公式表示:W总＝△Ek 教学反思 如何引导学生进行思考、探讨、交流并得出结论，这是一个突出问题，在教学中问题的创设上还是要多用心，多研究。严禁出现研究问题的盲目性和无法正确的研究问题。 $$ 教学设计方案 课题名称：动能定理 学科年级： 高二 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 1．动能定理是必修2第七章《机械能守恒定律》第七节的内容，学生在前面已分别学习过了做功和动能的概念。  2. 动能定理是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，因此是本章的重中之重。在整个经典物理学中，动能定理又与牛顿运动定律、动量定理并称为解决动力学问题的三大支柱。也是每年高考必考内容。因此学好动能定理对每个学生都尤为重要。 二、教学目标 1. 知识与技能：知道外力对物体做功可以改变物体的动能；理解动能定理，会用动能定理进行计算；会用实验方法来探究物理定理或规律，理解动能定理的推导过程。   2. 过程与方法：通过探究外力对物体所做的功与物体动能的变化关系，学会获取知识与实验技能的方法；通过理论分析与论证的过程，使学生受到理性思维的训练；通过实践与拓展，使学生灵活迁移所学知识，解决实际问题；通过阅读资料活页，扩大学生的视野，丰富学生知识面。   3. 情感、态度与价值观：通过实验与探究，培养学生的探究意识与实践能力；经历讨论与交流，培养学生的语言表述能力与团结协作的精神；通过实践与拓展，培养学生灵活迁移能力和实际应用能力；通过阅读资料活页，培养学生的阅读、理解能力，使学生养成了解社会、关注社会的责任感。 三、学习者特征分析 1．通过课堂讲解，课时训练，课后习题及交流讨论分析出学生的学习情况，并进行相应的提高训练。  2．初中时学生已学过了动能的初步知识，这为本节教学奠定了一定的基础。在此基础上，进一步了解物体的动能与物体的质量和速度的定量关系，为实验探究外力做功与物体动能变化的定量关系做好铺垫。  3．学生主要是在过程分析中存在障碍，如合力做功等求解。 四、教学过程   第七节 动能和动能定理  一、动能    1．定义  2．动能的表达式  3．动能的单位和标矢性 4．例题  二、动能定理     1．内容：合力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化． 2．公式：   3．例题：分析  结论：动能定理的解题步骤 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 在前几节我们学过，当力对一个物体做功的时候一定对应于某种能量形式的变化，例如重力做功对应于重力势能的变化，弹簧弹力做功对应于弹簧弹性势能的变化，本节来探究寻找动能的表达式．在本章“1．追寻守恒量”中，已经知道物体由于运动而具有的能叫做动能，大家先猜想一下动能与什么因素有关?  提问：什么是物体的动能？ 提问：物体的动能大小和哪些因素有关呢？你有什么方法可以证明？ 引导学生回