四川省安岳县李家镇初级中学七年级语文上册教案春

春 朱自清 教学目的  1.领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。  2.朗读、背诵  教学时数:两教时。  教学步骤  一、复习旧知识，展现春的意境。    今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。    同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？  二、进行比较，激发兴趣。     以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。  三、学生朗读全文，要求：  １．提出预习中不能解决的问题。  ２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。  注意正音： 巢Ｃｈáｏ巢 应和ｈè 酝酿ｙùｎ ｎｉàｎｇ 晕ｙùｎ  第1节 迎接春天。（第一段）  第2至7节 描绘春天。（第二段）  第8至10节 歌颂春天。（第三段）  四、讲读体会：  1．第一段：迎春  （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？    “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。  （2）轻读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以柔和、亲切的感觉。  2．第二段：绘春。    春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。  （1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？没有一个例外。 “然”，是词尾，表示状态，样子的意思。  （2）朗读第２节