2018版高中语文苏教版必修4：写作同步序列导学案 (4份打包)

高中·语文 写作同步序列导学案 第一讲　学习选取立论的角度 高中·语文 训练目标 技法指津 范文鉴赏 实战演练 高中·语文 训练目标 1.学会发散思维,多思善想,打开思路,明确选取立论角度的原则。 2.阅读“范文鉴赏”,学习变换角度、反弹琵琶在写作中的具体运用。 3.在“实战演练”中选择题目,进行选取立论角度的写作训练。 高中·语文 技法指津 一、立论角度 立论角度就是指立论的落脚点和针对性。学会多角度运用旧材料、俗材料立论,对于中学生来说更有实际意义。所谓多角度立论,也就是能够区别相同材料所蕴含的不同要旨和细微差异,从不同的角度去看问题。各种事物本来就具有多义性。一树梅花万首诗。同一个题目,同一个材料,从不同的写作意图出发,从不同的层面去把握,就会提炼出不同的主旨。以莫泊桑的著名小说《项链》来说,从批判现实主义的角度,有人把《项链》的主题界定为讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想;从人性挖掘的角度,有人认为《项链》的主题应当是反映了小资产阶级生活的不稳定及其尴尬处境,表现了作者对下层人民既讽刺、不满,又悲悯、同情的胸襟和立场,等等。我们要打开思路,选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立论,铺陈成文。思路越开阔,立论的角度就越多,立论的选择余地也越大。 高中·语文 (一)变换角度,多向思维 例题一 阅读寓言《鲁人徙越》,你能从几个角度立论? 有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说:“搬到越国去,你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道:“为什么呢?”那人解释说:“鞋是给人穿的,可是越国人赤脚走路;绢是做帽子用的,可是越国人披散着头发。凭着你的所长,搬到你的长处根本无法施展的国家去,却想要不处于困境,可能办得到吗?” 高中·语文 参考立论: 正面:(1)凡事应先作调查研究,不打无准备之仗,才能成功; 反面:(2)正因为那里不穿鞋不戴帽子,所以可开拓新的广阔的市场领域,可以大有作为; 侧面:(3)每个人总是要有自己的一项本领;(4)做什么事都要扬长避短,方能百战百胜; 全面:(5)决定问题不能盲目行动,必须从实际出发,有的放矢。 总结:我们要能针对问题(即发散点)从不同角度,用多种方法去思考问题,做到举一反三,触类旁通。 高中·语文 (二)反弹琵琶,逆向思维 例题二 根据下述材料立论,并比较分析哪种论点新颖。 曹操在征讨张绣的途中,为避免扰民,严明军纪,特别命令:大小将校,凡过麦田,但有践踏者,并皆斩首。结果曹操自己的马受惊窜入田地,践坏了一大块麦田。一件小事由于曹操自己的军令变成了非常棘手的问题。曹操说:“吾自制法,吾自犯之,如果不罚,何以服众?”说完就要自刎。幸亏郭嘉引用《春秋》之义,以法不加于尊,给曹操找了个台阶下。但曹操还是用剑割断自己的头发掷于地上,这就是著名的“割发代首”。 高中·语文 参考立论: (1)赞扬曹操言必行;(2)法律面前人人平等,官员问责岂能“割发代首”? 比较分析:上述材料的两种立论中,第一种立论是一种平平之论,第二种观点给人以耳目一新之感。 总结:“文贵于新”,立意新颖是我们作文成功的要素之一,是使文章深刻隽永的关键。有些材料或命题往往既可以从正面去理解,也可以从侧面去思考,甚至还可“反其意而用之”。这就是逆向思维。逆向思维又叫求异思维,指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。世上万事万物,都是对立统一的,但事实上人们总是习惯于认识事物的此一面,而忽视其彼一面。若能用逆向思维打破“从来如此”的思维定势,从彼一面去探索,反其意而思之就会有新颖独到的发现。议论文的新意往往在逆向思维中体现。 高中·语文 三、选取立论角度的原则 1.立论的切口要小 立论要从小的角度入手,抓住论证的重点,使论述对象由“面”到“线”或“点”。经过“从小处着手”的处理,话题由宽变窄,易于深刻论证;由泛题变实题,易于使用材料;由大题变小题,易于全面论证;由繁题变简题,易于多角度论证。总之,立论角度小,可以运用最少的笔墨深刻论证论点。 2.立论要符合实际 立论要符合客观实际,要保证观点的正确,不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面,即使是逆向思维,表达的观点也要让大多数人接受,并能自圆其说。立论不能为片面追求惊世骇俗的效果而故意语出惊人,观点不能偏颇,要保证其正确和材料使用的正确性。 高中·语文 3.立论要新颖别致 立论的新颖别致有多种多样的表现,求新的途径也各不相同。主要有: ①角度新,是指文章在立论方面选取全新的角度,不墨守成规,学会逆向思维,但选择立论的角度不能一味剑走偏锋,要注意读者的欣赏习惯。 ②思想新,主要着眼于对事物切中肯綮的见解和认识。如论证“近墨者黑”这个古老的观点,我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度立论,论证我们新的认识,而不是鹦鹉