2018秋人教版九年级上册语文教案：13 诗词三首—水调歌头

水调歌头 苏轼 教学目标   1．反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。   2．采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。   3．师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。[来源:学科网ZXXK]   4．理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。 教学重点 体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。 教学难点[来源:Zxxk.Com] 借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情怀。 教学方法 诵读法；讨论点拨法 教学时间[来源:学科网ZXXK] 1课时 教学过程 一、导入：   有人说，在中国随便拿起一本古诗词集，抖一抖，就会掉下许多的“月”字来。是的，你看，千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，千里江水千里的月。可见，月在人们心中留下了万千情思，今天就让我们走近宋代大词人苏东坡的内心去感受他内心的那一轮明月吧！   板书课题，作者   回顾有关词牌名的一些知识  二、整体感知   1、学生自由的大声的朗读课文，要求：大声，字正腔圆地读。  （学生读，教师巡视）   2、教师配乐朗读，要求：正音，注意节奏。  3、要求学生与同桌之间互听互读，相互纠错。  三、读懂词意   1、古人说，书读百遍，其义自现。下面请同学们分小组，根据注释读懂词意， 不懂处相互交流，还不能明白的就一会提出来，大家解决。  （学生相互交流，释义）   2、学生质疑不懂处，余生帮助解决。  3、学生在理解意思的基础上齐读课文。   思考：这首词由几个部分组成？   学生明确：三个部分：小序、上阕、下阕。  4、男生齐读上阕，女生齐读下阕   5、思考：用最简洁的语言概括词的上、下阕的内容。  根据学生回答，板书：上阕，望月；下阕，怀人。  6、齐读小序，看小序告诉了我们哪些信息？   学生明确：写作的时间，写作时的状态，抒情的对象。             理解：怀：想念    兼：同时  四、读懂词情   1、文学作品在字里行间里总是书写着作者的思想情感，那么在这首词中作者又抒写了自己怎样的思想感情呢？   为了帮助学生更好的理解词情，出示屏显，展示写作背景。   要求学生根据写作背景再来揣摩苏轼当时的心情，要求学生进入文本，有理有据地阐述。   （学生