2018秋人教版九年级上册语文教案：11、醉翁亭记

11、醉翁亭记 欧阳修 教学目标  1、熟读课文，读出作者的思想感情。   2、领会作者在文中所表达的游览山水的乐趣。 3、学会在精美的文辞中感悟人的思想。   4、学习别具一格的句式，体会其表达效果。 5、理解作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水之情。 教学重点 1、引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘， 2、体会融情入景、情景交融的写法。 教学难点 体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。 教学时间 1课时。 教学过程  一、导入新课   上节课我们对《醉翁亭记》进行了解词和翻译，要求大家课下熟读成诵。有几个同学课下跟我说这篇文章很难背诵，甚至表达了不喜欢本文的想法。大家知道吗？这篇游记一出，滁州城的人唯恐失之，就请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉其中，可见其独特的艺术魅力。今天，让我们一起再次走近醉翁亭，或许能让大家有新的认识和感受！  师板书课题、作者。 复习：学生思考：亭名由何而来? 太守为何自号为“醉翁”?  讨论后指名试答。   师：激励、点评、补充。  生：太守自谓也。（就是太守用自己的别号给它命名）。太守即欧阳修，号醉 翁。饮少辄醉，而年由最高（喝的不多就醉了）。怎么喝的不多就醉了？醉翁的 “醉”由何而生?仅仅是酒醉吗?   出示问题：太守为什么而醉?  [来源:学。科。网Z。X。X。K] 二、赏美景  （一)太守为什么而醉? （领悟其思想内容。）   1、请同学们依据自己读书的感受，谈谈太守为什么而醉。  讨论后指名试答。   师：激励、点评、补充。   投影明确：   板书：为景而醉，为人而醉，为情而醉。   2、课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景? （找同学读第一自然段）   (1)学生在屏幕前给大家介绍，老师补充  生1：空间的变幻的手法，移步换景，由远及近（望——渐），从整体到局 部。 生2：化静为动，充满生机和活力  生3：视觉和听觉   生4：明确告诉“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，把这种陶醉寄托在 喝酒上。   （可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图→ 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。）   师：听了同学们的分析，我们渐入佳境，我