2018秋人教版九年级上册语文教案：3、乡愁

3、乡 愁 余光中 教学目标       1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。       2. 把握诗歌的意象，领会领会表达抽象事物的意义。   3.品味诗歌富有表现力的语言。   4.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。      5.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。   6.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点     1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。     2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法   1．诵读法：通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深 沉情感。   2.探究欣赏法：如对诗歌意象和主题的解读。   3.比较阅读法：如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教学时间     1课时 教学过程   一、深情导入   月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。从远古时“狐死必首丘”的传说到上世纪末唱红的《常回家看看》，无不展示华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。   几千年来，“乡土情结”几乎是游子的普遍心态，乡愁的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕。故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。 二、资料助读   余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。   少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 三、感悟《乡愁》     学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。   乡愁  小时候[来源:学科网ZXXK]  乡愁／是一枚／小小的／邮票  我／在这头  母亲／在那头  长大后  乡愁／是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头 后来啊[来源:Z|xx|k.Com] 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母