2019版高考语文一轮复习江苏专版多媒体实用图片版课件：第4部分 高考作文序列化写作训练 (12份打包)

第4部分 写作 专题一　高考作文“3类题型”（一） 专题一　高考作文“3类题型”（一） 增分策略一　任务驱动型作文写作技法指导 佳作悟法 01 [品读　佳作] [感悟　写法] 佳作悟法 $$ 第4部分 写作 增分策略三　命题和话题作文写作技法指导（三） 专题一　高考作文“3类题型”（三） 增分策略三　命题和话题作文写作技法指导 佳作悟法 01 [品读　佳作] [感悟　写法] 佳作悟法 $$ 第4部分 写作 专题一　高考作文“3类题型”（二） 专题一　高考作文“3类题型”（二） 增分策略二　传统新材料作文写作技法指导 佳作悟法 01 [品读　佳作] [感悟　写法] 佳作悟法 $$ 专题三　新时代核心主题，价值观素材积累 核心主题一　富强 核心主题二　民主 核心主题三　文明 核心主题四　和谐 核心主题五　自由 核心主题六　平等 核心主题七　公正 核心主题八　法治 核心主题九　爱国 2.反常法 利用人的反常言行设置悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理。 【典例】 请赏析下面的情节，看作者是如何使用反常法设置悬念的。 清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。 前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。 无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。 核心主题十　敬业 核心主题十一　诚信 核心主题十二　友善 $$ 专题二　高考作文“2大文体” 增分策略一　掌握议论文4种开篇方式 专题二　高考作文“2大文体” 增分策略一　掌握议论文4种开篇方式 佳作悟法 01 [品读　佳作] [感悟　写法] 佳作悟法 一、熟悉写作中开头常用的　6种修辞手法 1.比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 作用：(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。 【典例】　宽广的心灵是人与人之间沟通的桥梁，心中装有他人，才能与他人为友，融入社会，升华自我。(满分作文《心中请装有他人》) 2.排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。 【典例】　人们常说：“人非草木，孰能无情？”然而，有多少人认真思考过，草木是否真的无情呢？年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。亲爱的朋友，你可曾注意过这美好的自然，你可曾热爱过这可爱的花草，你可曾感悟过它们的真情？我家后院里的那棵芍药，就已经成为了时时牵挂的挚友。(2015年北京卷满分作文《深入灵魂的热爱》) 3.对偶：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 【典例】　言必信，行必果　满招损，谦受益 4.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 【典例】　人生在世，需有立身之本。何为本？我想，就是扎进地层的“树根”，我们内心深处的“灵魂”。(2013年福建省满分作文《守住内心的“灵魂”》) 5.反问：又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 【典例】　雄鹰拥有双翼，能够在天空自由翱翔，领略一望无际的苍穹。没有无数次从山崖上摔下来的痛苦经历，它又怎能冲上云霄？(2013年安徽省满分作文《梦想成就未来》) 6.引用：指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。 作用：在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言精炼，含蓄典雅，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。 【典例】　人的内心很坚硬，会为坚定信念宁死不屈，会对一腔情怀视死如归，会澎湃出“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的坚贞勇敢。人的内心也很柔软，对新生的枝芽徒生怜爱，会对婆娑的落红感春伤悲，会吟咏出“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”的伤情悲赋