辽宁省大连经济技术开发区得胜高级中学人教版物理选修2-1课件：1.1电场 (共55张PPT)

要使一个原本不带电的物体带电，你会采用哪些方法？ 导入新课 离不开媒介物 小熊打鼓：媒介物是木杆 通过电磁场通讯 手机 空间站 人造卫星 电荷之间有力的作用，它到底通过什么发生作用呢？ 想一想 第一章 电场 直流电路 1. 知识与能力 了解电场中某处电场强度的定义及单位、方向规定。 知道电荷量、单位及元电荷。 知道电荷周围存在电场。电场中的电荷受到电场力的作用。 教学目标 了解电场线是一种形象化描述电场的手段。知道怎样用电场线表示电场强度的大小、方向。知道典型点电荷的电场线分布特征。 知道匀强电场是怎样形成的，以及匀强电场的电场线分布。 知道放电现象的产生，列举如何在技术上防止放电的实例。 经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。 2. 过程与方法 领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。 体验探究物理规律的艰辛与喜悦。 3. 情感态度与价值观 学习科学家严谨科学的态度。 重点 探究描述电场强弱的物理量。 理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。 难点 探究描述电场强弱的物理量。 教学重难点 1. 电荷及其相互作用 2. 电场 电场强度 3. 电场线 4. 匀强电场 本节导航 1. 电荷及其相互作用 （1）起电的原因 摩擦起电 接触带电 你能解释起电的原因吗？ 物体带电的过程实质上就是电子转移的过程。 物体因得失电子而带电荷。得到电子带正电；失去电子带负电。电荷是物质的一种基本属性，就象质量是物质一种基本属性一样。 物质的电结构 结论 156.unknown 电荷既不能被创造，也不能被消灭，它从一个物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量不变。 注意 （2）电荷量 元电荷 ①电荷量 定义：电荷的多少，用符号Q或q表示 单位：库伦用符合C表示 ②元电荷 定义：电子所带电荷量的多少（物体所带电荷的最小单元），用符号e表示 物体所带电荷量都是电子所带电荷量的整数倍 e=1.6×10-19C 1C=6.25×1018e （3）电荷之间的相互作用 如a所示，使两个小球带上同种电荷，可以看到什么