人教版生物八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育教学设计方案

《生物学》八年级下册 章节：第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章        生物的生殖和发育 第三节        两栖动物的生殖和发育 课时：一课时 课题：两栖动物的生殖和发育 第一部分：教学内容： 两栖动物的生殖和发育 ●教材分析 　　本节是初中生物人教版教材第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中第一章《生物的生殖和发育》的第三节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，因此，第七单元“生物圈中生命的延续和发展”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化等内容。两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。 　　 【教学分析】 不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态而上陆生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时，从侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。 【教学设计】 学情分析：初中学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”的这一题，作自主探究。可通过学生通过资料分析或者调查活动等来获得有关两栖动物的生殖与环境的知识。 教师还可以提供一些资料供学生分析，也可以鼓励学生通过查阅报纸、杂志、或网上查询来收集资料，探讨两栖动物在发展史上的兴衰过程，两栖动物兴衰与环境的关系。也可以引导学生调查身边的两栖动物，如让娃种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而培养学生提高保护环境、关注环境变化的意识。初步了解生物科学探究的一般方法并在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 教学思路：布置学生课前以小组为单位准备一些关于两栖动物生存状况的资料，以备课堂上的深入讨论。在课堂教学中，关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学组织程序：观看录像标本——围绕问题，小组讨论——全班交流；而两栖动物的生殖发育和环