江苏省无锡市前洲中学苏教版七年级语文下册10柳叶儿教案

柳叶儿 设计理念 在课堂教学中充分发挥学生的主体性和教师的引导作用，培养学生的感悟和思考的能力。本次活动着眼于学生的情感态度价值观的培养，学以致用是语文工具性的体现。充分尊重学生的自我体验和感悟，同时要对学生做好引导，让学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱中华民俗文化，热爱自己的祖国。 教材分析 《柳叶儿》这篇课文属于写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。设喻精巧，农村精致描写可以说到了发挥到了一种极致。学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会本文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。  2、品读文中的精彩语句，并体会从中饱含的感情。  3、能与其他类似文章进行比较阅读，从中培养学生的创新能力，调动学生的学习积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力和探索与合作学习的精神。  重点、难点 1、 体会“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天的幸福。  2、 生动细致的描写景物和人物心理的方法。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 课时目标 1、掌握文中字词，了解写作背景。  [来源:Z_xx_k.Com] 2、理清文章结构层次。  3、体会本文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天的幸福生活。  一、导入新课 柳是一种常见的植物，南方北方，山谷河畔，田间地头，到处都可见柳的身影。文人墨客们对柳“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，唐代诗人贺知章的《咏柳》是传诵千古的咏柳佳作，描写了春柳婀娜多姿的形态。请从你的积累中回忆写柳的诗句。 咏柳[唐]贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《再别康桥》 （作者：徐志摩）：[来源:学科网ZXXK] 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。…… 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。[来源:学科网ZXXK] 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 羌笛何须怨杨柳，