岳麓版八年级下册历史（2017）教案：8 全面建设社会主义的艰辛探索

《全面建设社会主义的艰辛探索》 教学模式介绍： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学的课程环节： 创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段） [来源:学科网] 设计思路说明： 根据教材的编排需求把本课内容分成两大块：在探索中曲折前进和文化大革命。通过逐一进行讲解，让学生去掌握知识，理解教材。 本课是第三单元第八课，对全面建设社会主义的艰辛探索的学习，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期的、曲折的过程。尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了显著成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。 从知识基础来看，通过前面第二单元“向社会主义社会过渡”的学习，学生对社会主义的建立有了初步了解，但尚未认识到建设社会主义的曲折和困难。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的事件和知识，并依据这些事件得出结论。因为本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字材料、图片和影像资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。 教材分析 本课是岳麓版八年级下册第三单元第8课的内容，本课围绕着一个事件 ── “全面建设社会主义的艰辛探索”展开叙述。探索中国式的社会主义建设道路过程中，生产力的变革，要符合客观经济规律，不能急于求成；生产关系的变革，要与当时的生产力水平相适应，不能超越当时的生产力水平。要坚持在综合平衡中稳步前进的建设方针、有计划有比例地发展国民经济，坚持实事求是，一切从实际出发。 三大改造的完成，标志着我国基本建立了社会主义制度，进入了社会主义的初级阶段。为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨