陕西省安康市石泉县江南高级中学苏教版高中生物必修三3.3生物群落的演替教案

科目： 生物 教师： 授课时间： 第 周 星期 年 月 日 单元（章节）课题 第三章生物群落的演替 本节课题 第三节生物群落的演替（1） 课标要求 1、说出群落演替的类型。 2、描述群落演替的过程。 3、关注人类活动对群落演替的影响。 三维目标 知识目标： 1．描述群落演替的概念。2．阐明群落的演替过程及机制。 3．阐明初生演替和次生演替的区别。 能力目标： 1、小组合作，尝试利用计算机模拟构建初生演替的各阶段。 2．运用演替理论，为退耕还林工作提出合理建议。 3．通过观察地衣、苔藓实物及生活环境等活动，说出在初生演替过程中地衣先于苔藓出现的机理。 情感态度价值观目标 1．体验科学研究的艰难，学习科学研究的基本方法。 2．认同群落演替是一个长期的过程，是生物与生物、生物与环境相互作用的结果。 3．关注人类活动对群落演替的影响，树立生态学和可持续发展的观念。 教材分析[来源:Z+xx+k.Com] “群落的演替”是人教版必修三第3章第3节的内容，从群落水平阐述了生命系统的动态发展过程，对前后的种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，在本模块中占有重要地位。“群落的演替”关注人类活动对群落演替的影响，对提高学生的个人素养及参与社会事务的讨论和决策能力等方面有非常重要的指导作用。 学情分析 学生的思维比较活跃、有较好的理解和分析能力，已学习了动植物的个体水平调节及种群的群体水平调节。城市中学生对农田、地衣、苔藓等缺乏感性认识，虽然知道一些演替现象，但没有建立现象与概念间的联系，对演替的概念比较陌生。 教学重难点 群落演替是一个长期的过程，是生物与生物、生物与环境相互作用的结果。 提炼的课题 生物群落的演替 教学手段运用 教学资源选择 教材，练习册，课件 [来源:学科网] 教学过程 教师个性化修改 导入新课：播放火山爆发的视频(或图片)资料并组织学生观察阅读 课文“问题探讨” 组织学生讨论： 1、生物是如何一步步地定居在新土地上的？ 2、这一地区有可能恢复原来群落的结构吗？ 一、演替的概念：展示弃耕农田上演替过程的图片 、观看图片，思考。 设疑：光裸的岩石上是怎样长出森林的呢？ 多媒体投影展示教材“发生在裸岩上的演