陕西省安康市石泉县江南高级中学苏教版高中生物必修三3.2生物群落的构成（1）教案

科目： 教师： 授课时间： 第 周 星期 年 月 日 单元（章节）课题 第三章生物群落的演替 本节课题[来源:Z。xx。k.Com] 第二节生物群落的构成 课标要求 1、说出研究生物群落多样性的方法。 2、描述群落重点种间关系。[来源:Z。xx。k.Com] 3、描述群落的结构[来源:学*科*网Z*X*X*K] 三维目标 1． 知识目标： ⑴识别群落，说出群落水平上研究的问题。 ⑵说出 研究生物群落多样性的基本方法。 2． 能力目标： ⑴能尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究，并能据所得数据进行准确计算。 ⑵尝试进行自主学习和合作学习。 3．情感、态度和价值观目标： ⑴培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。 教材分析 群落的结构在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构。 学情分析 在前面的学习中，学生就已经掌握了种群的相关知识，这为本节的学习奠定了基础。但学生毕竟有着基础和其它方面非智力因素的差异，因此要进行因材施教。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨[来源:学,科,网] 教学重难点 重点：⑴理解生物群落的组成。 ⑵理解生态位的概念。 ⑶研究生物群落多样性的基本方法。 ⑷生物群落的结构。 难点：⑴理解生物群落的组成。 ⑵理解生态位的概念。 ⑶研究生物群落多样性的基本方法。 ⑷生物群落的结构。 [来源:学科网ZXXK] 提炼的课题 生物群落的结构 教学手段运用 教学资源选择 教材，练习册，课件 教学过程 教师个性化修改 导入新课：通过前面的学习我们知道，在一定的区域内，由同种生物的不同个体就形成了种群，那么由不同的种群又会形成什么呢？ （展示池塘图片）图片为某池塘上生活着的多种生物，请观察并讨论： 1.这个池塘中至少有多少个种群？ 引导：关注池塘中的生物组成及其有序性，讨论池塘中的种群组成（群落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游