陕西省安康市石泉县江南高级中学苏教版高中生物必修三2.2人体生命活动调节——人脑的高级功能教案

科目： 教师： 授课时间： 第 周 星期 年 月 日 单元（章节）课题 生物个体的稳态 本节课题 人体生命活动的调节 课标要求 概述人体神经调节的结构基础和调节过程。 说明神经冲动的产生和传导。[来源:学科网] 概述人脑的高级功能。 三维目标 知识目标：1、概述人脑的高级功能 2、结合日常生活的例子，理解大脑皮层是人高级神经活动的结构基础 能力目标：1、通过对反射弧结构图，突触结构图的观察，培养细致入微的读图能力。 2、通过兴奋传导过程的学习，学会理解生命的动态过程 情感目标：形成发散、求新、求异思维为主的创新思维；确立辩证唯物主义观点和科学的思维方法。 教材分析 神经调节是高中生物必修三中第二章“人体生命活动的调节”中的一大重要内容，它与人体的体液调节相辅相成，相互协调的调节人体的各种生命活动。本节知识还可以与“细胞膜的结构和功能、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等多个有关知识联系起来，考察学生在复杂情境中综合应用的能力。学好本节知识也可以进一步促进学生以整体的联系的观念来看待各项生命活动，帮助学生理解生命是一个有机的统一整体。 学情分析 通过新课的学习，绝大部分学生虽然对神经调节的基础知识有了一定的掌握，但仍然觉得本节知识比较抽象，一旦与细胞膜、物质跨膜运输、疾病等知识结合起来，放在复杂情境中，所学知识就捉襟见肘，难以灵活运用。这反映了学生对神经调节的过程和原理的体会依然不够清晰。他们仅仅是记住了生物学事实的表面现象和有限的几个结论，所以运用起来，难以游刃有余。针对学生目前的学习现状，如何在有限的教学时间里最大程度的提高学生对知识的掌握和运用能力，就需要老师动足脑筋，精心设置问题，引导学生进入情境，通过精选的例题、习题，充分以学生为主体，调动学生思考、讨论和表现的欲望，达到促进学生掌握生物学事实和原理的目的。 教学重难点 人脑的高级功能 提炼的课题 人脑的高级功能 教学手段运用 教学资源选择[来源:Zxxk.Com] 教材，练习册，课件 教学过程 教师个性化修改 一、神经系统的分级调节 【点睛】　 1.周围神经系统按其与中枢神经系统的连接关系，分为与脑相连的脑神经和与脊髓相连的脊神经。 2．周