陕西省安康市石泉县江南高级中学苏教版高中生物必修三 4.1生态系统和生物圈2教案

科目：生物 教师： 授课时间： 第 周 星期 年 月 日 单元（章节）课题 生态系统的稳态 本节课题 第一节 生态系统和生物圈（第二课时） 课标要求 1、生态系统的概念和类型 。（A） 2、生态系统的结构。（B） 三维目标 知识目标：1、了解环境、环境因子、生态因子等概念及关系。 2、举例说明什么是生态系统。 3、列举有关食物链和食物网。 能力目标：尝试建构生态系统的结构模型。 情感目标：认同生物与环境是一个统一的整体，并建立保护环境意识。[来源:学科网ZXXK] 教材分析 《生态系统和生物圈》是苏教版生物必修三第四章第一节内容，是在学生已学习了个体、种群、群落这几个生命层次的基础上对生命系统结构层次中更高层次的剖析。本节的重点内容主要包括两方面：“生态系统的组成成分”及“食物链和食物网”，该内容既是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节，为生态系统的能量流动和物质循环提供了一个平台：同时也是培养学生生物科学素养和科学探究能力，树立人与自然和谐发展观念的很好素材，是本章的重点。 学情分析 知识：由于本节内容在初中就有所涉及，学生群落的概念已经有了清晰的认识，在此基础上进一步探究生态系统的结构。对生态系统的基本内涵有一个初步的了解，在已有知识的基础上学习新知识，学生应该比较轻松，但也容易产生轻视的念头，因此，通过创设情境提高学生学习兴趣。   能力与思维：学生已经认识生物群落的空间结构，这些并不足以让学生理解生态系统 是一个统一整体，而对生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间的有机联系也不 清楚，但学生对捕食关系已经有了相当的认识。有助于学生对食物链的分析。 教学重难点 重点：讨论生态系统的结构。 难点：说明生态系统是一个整体。 提炼的课题 生态系统的结构 教学手段运用[来源:学科网] 教学资源选择 教材，练习册，课件 教学过程 教师个性化修改 复习导入： 和学生共同回忆上节课所学内容，什么是生态系统，生态系统可分为那几大部分？接着设问切入正题：1、生物在生态系统中扮演着什么角色？2、这些生物与无机环境之间是如何相互作用？3、生物与生物之间的内在联系是什么？今天我们继续学习生态系统的有关内容。 一、主动探索、师生交流、探究生态系统的成分