人教版地理七上第三章第4节《世界的气候》复习教案（1课时2页）

世界气候复习的教学设计 清远市新北江实验学校 宋学平 一、学情分析 本节课为复习课对学生来说，通过前期的学习积累，学生已经具备了基本的读图能力，能够从即图中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。 二、设计思路 1、联系生活实际、重视问题探究，让地理实现“从生活中来到生活中去”， 学习对生活“有用的地理”。 2、重视培养学生的空间思维和读图能力，通过读图分析比较，掌握正确的读图方法，获得准确的地理信息，从感性认识上升到理性认识，掌握世界气候的时空分布规律及特点。 3、通过“自主复习—合作探究—上台分享等活动环节，激发学生学习的主动性与积极性，合作与探究并行，保障学生的主体地位。 三、教学目标 1、能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，能够描述主要气候类型的气候特征。 2、能够分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 3、了解气候对生产和生活的影响。 四、教学重难点 世界气候类型分布位置、特征、影响因素 五、教学方法 读图比较法、讨论法、探究法 六、教具准备 多媒体课件、导学案、A4版面气温曲线及降水量柱状图。 七、课时安排 一课时 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 确定目标 活动一：“消失的赤道雪峰” 视频播放，在热带地区形成高原山地气候。引导学生说出影响气候的因素，是受到地形因素的影响。引出复习主题： 世界的主要气候类型 活动二：组织展示活动 1、 填写完成导学案第一部分内容，回顾影响气候的主要因素并展示。 1、锻炼学生观察学习能力与比较思维。 2、设计疑问，激发学生们的求知欲，调动学习积极性和主动性。 自主复习 构建网络 活动三：组织学生“开火车” 指导阅读世界气候类型分布图，复习气候类型的名称及分布 活动四：组织学生“上台分享”世界气候类型的结构，落实具体名称、分布位置。 活动五：组织学生“我选我家”世界气候类型名称的确定，气候特点的总结描述。 活动六：组织“快速抢答”了解气候对人类活动的影响。 1、按学案中要求读图、析图，归纳对比世界气候类型的名称和分布规律并展示。 2、“小组探究合作完成连线组合”气候类型的分布位置的建构并展示。 3、“小组探究”完成选择地区气候类型的判断及特征的描述并展示。 4、完成题目，总结归纳气候对人类活动的影响 1、识记世界气候类型名