2018年秋语文版九年级语文上册课件：10 从三到万(共13张PPT)

10.从三到万 邓拓 授课人：*** 九年级语文语文版·上册 * 一、新课引入 “三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。 * 作者简介 马南邨是邓拓的笔名。邓拓(1912─1966)，福建闽侯人。他是一位新闻工作者，著名学者。他博学多才，曾任《人民日报》《前线》杂志的总编辑，北京市委书记处书记等职。他为党的新闻事业作出了重大的贡献。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》等。“文革”开始时，被林彪、“四人帮”反党集团诬陷、迫害致死。 二、新课讲解 * 田舍翁：种田的老汉。 殷（уīｎ）盛：富裕。 累（ ｌěｉ）世：数代，接连几个世代 。 聘（ｐìｎ）：请 。 搦（ｎｕò）管：执笔。 辄（ｚｈé） ：就，（副词）。 掷（ｚｈì）笔：放下。 谢去：指辞退。 具币：准备。 父趣（ｃù ）之：催促。 其子恚（ｈｕì ）曰：抱怨。 天下姓氏夥（hｕǒ）矣：多。 检查预习 二、新课讲解 * 读课文，分组口述故事梗概，说一说这则故事说明了什么道理。 明确：在学习上浅尝辄止，必然会失败。 初读课文，整体感知 二、新课讲解 * 理清文章结构，划分层次： 第一部分 (1~2段)：初步析理提出论点。 第二部分(3~7段)：由故事引出分论点，加以论证。 第三部分(第8段) ：总结。 二、新课讲解 * 文章开头首先提出了什么问题？ 分析课文（第一部分） 学习靠一点一滴积累，要循序渐进，不可操之过急。开头用设问形式提出学习文化知识有无“捷径”的问题。 作者指出怎样回答这一问题？ 指出“对于这个问题的回答，不能过于笼统”，而应看学习对象、内容、方法等，按照具体情况进行分析。 然后，作者从一般的学习规律入手，得出了怎样的结论？ 归纳出“学文化应该一点一滴地慢慢积累”这一论点。 作者在第2自然段中以什么为例证明了论点？ 以古代读书人“重视循序渐进的学习方法”为例，从正反两方面说理，阐明学习要积累、要循序渐进的道理。两个自然段之间，“文化”与“积累”自然衔接。 二、新课讲解 * 这一部分由什么故事引出了怎样